周末睡的真真是極晚的，忙什么呢。周一到周五要帶孩子背誦一遍的三字經(jīng)和弟子規(guī)。周末早晚得來(lái)兩次，孩子們很不耐煩，但是為了形成這種某個(gè)點(diǎn)做某種事的行為習(xí)慣，我還是堅(jiān)持要從頭帶他們讀到尾。這種感覺好憂傷，好悲慟，好無(wú)力。孩子們是沒有耐心和定力的，我還不能急于求成，不能罵，不能動(dòng)手，只能一次又一次不厭其煩的帶他們不停的讀下去。每每讀著讀著就以要喝水，要上廁所，要洗手，要騎車，要堆積木，要聽音樂，各種要求停下來(lái)。連續(xù)性的跟讀不到二十分鐘就結(jié)束。可是完成這整個(gè)過(guò)程，我需要一個(gè)小時(shí)又二十分鐘。堅(jiān)持了幾天后，真的很想很想放棄，這個(gè)年齡的孩子也許真的就只是適合玩耍，僅僅是適合在玩耍的過(guò)程中象征性的學(xué)習(xí)，他們真就不適合這種需要耐心的學(xué)習(xí)模式。可是不這樣培養(yǎng)真的行嗎。競(jìng)爭(zhēng)如此殘酷的社會(huì)如何立足呢。是我想的過(guò)早了嗎。
關(guān)于早教，一直都是各種糾結(jié)，各種矛盾，早點(diǎn)接受教育吧，孩子又實(shí)在是太小了，太想玩耍了，邊玩邊教吧又怕不專心；早期就讓其盡心玩?zhèn)€夠吧，等孩子稍微長(zhǎng)大一點(diǎn)，懂事一點(diǎn)再教吧，可是什么時(shí)候才能算是長(zhǎng)大一點(diǎn)，懂事一點(diǎn)呢，每次都會(huì)從別人發(fā)過(guò)來(lái)的視頻或者鏈接中看到的各種神童，好小的孩子努力的承擔(dān)著那個(gè)年齡不該承擔(dān)的壓力和責(zé)任，可是承擔(dān)的還挺好。看著那些出口就是四書，五經(jīng)一套一套的，好有壓力的感覺有木有。不自覺就會(huì)詢問這些優(yōu)秀的孩子是怎么培養(yǎng)的，一般得到的回答就是孩子正處于閱讀和記憶敏感期，所以記憶很快，不然就是孩子是自己愛讀，有些字不認(rèn)識(shí)，我們幫助其讀了一下下。教育的方式和方法就顯得無(wú)比重要了。每個(gè)家長(zhǎng)都是希望自己的孩子好。
漸漸的我又釋然了，每個(gè)孩子不都是天使么。有的孩子真就適合讀書，有的孩子適合讀書的時(shí)間比較晚而已吧；每個(gè)人都有適合自己的領(lǐng)域，每個(gè)人也都有適合自己的生活方式，每個(gè)人都會(huì)讓自己的生活努力的變好，只不過(guò)時(shí)間的早晚而已，時(shí)間的長(zhǎng)短而已。不能否定時(shí)間長(zhǎng)，時(shí)間晚的人就不好。那只是一種存在的方式罷了。
