這些天的培訓活動，收獲很多，除了獲取專業(yè)知識，也能感受到講課老師的上課風格，領略其個人魅力。
今天的講師是來自海南省教育科研中心的吳老師，相貌非常的平平，是個瘦弱的中年男子。遠遠望去，還以為是一個女士呢。
? 開始了，他沒有像其他的講師那樣介紹自己，卻抱歉說大家辛苦了，假期還不能休息，說自己很擔心，擔心浪費了大家的時間。等等的謙虛態(tài)度。其實他是最沒有浪費我們時間的一個。
他注重案例分享。這一點也是與眾不同的，看來是花了不少心思的。他以“分享自己的觀課評課的故事”為主題說了自己的經(jīng)歷案例，分別引出三個思考，所列的幾個問題就是與本講座的主題（聽評課）。講座當中也有許多案例，有圖片、有文字，每個活動案例都有時間、地點，涉及的人物也有姓有名，這都是他的經(jīng)歷，而不是隨便在網(wǎng)絡上下載的。
他關注聽課者的問題與注重互動。拋出問題后再讓我們分享自己的聽課感受。在中途休息時間，他還利用了先進工具UMU與大家互動，讓大家把問題想法在這個平臺上表達出來，然后他展示出來逐一解答，我也有機會表達了自己的問題。
講座的內(nèi)容就不必說了，都是我們關注的問題，很貼切。我欣賞的還是他的理論水平、思維水平與表達能力。講座結束后，我還想問吳老師的聯(lián)系方式或博客微信等平臺的，突然發(fā)現(xiàn)屏幕上出現(xiàn)兩個鏈接，是關于學習的，這應該是我想要的東西了，于是馬上拍照。回頭，看到一位年輕的學員（某中學的正校長）也在拍這個照，他也對吳老師的講座贊不絕口，說，雖然昨晚睡得不好，但今次的講座一點也不打瞌睡。下課延遲了十多分鐘，人們還是聽得津津有味。
這應該是對他的講座給予的最高評價了吧？這足以說明了他具有特別的個人魅力，我想，這魅力的來源除了內(nèi)容與形式，還有一個關鍵因素就是他的情感投入，他的激情。你看，他聲情并茂，動情之處就走下講臺，與學員面對面注視、微笑，有時還情不自禁般拍著學員的肩膀。就這樣，他與自身的魅力感染著在座的每一個聽眾。
為什么看上去弱小的一個人，在臺上就能迸發(fā)出這么大的活力，讓人感受到一種力量感染到來自他內(nèi)心的那份激情？我想，這就是一種熱愛，一種自信，一種因為豐富而自然存在的底氣。
記得一年前我們學校舉辦夢想中心課程培訓時請來的那個講師“小胖”。見面第一天，他就如靦腆的女孩子，少說話，聲音也較小。我想這可能是剛剛走出大學校園的原因吧。想不到第二天活動開展時，面對一大批臺下的學員也即我們學校的老師時，變得口若懸河、表達流利而激情四射，他的熱情洋溢與他的才華有機結合，很快就點燃了學員們的參與熱情，并被牢牢地吸引住了。
是什么原因，使他與昨天判若兩人？
我想到了學校的某些教師，平時生活比較文靜內(nèi)向，說話小聲細氣的，為人低調(diào)收斂，但一走進課堂，在幾十人的學生面前，就突然地充滿了激情，人也身不由己般變得異常的興奮。是的，正如某位優(yōu)秀教師所說的那樣，自己的人生價值在課堂，一走進課堂，心里就只有學生，只有教學的內(nèi)容任務，其它的一切，包括煩惱憂愁、身體不適等等，統(tǒng)統(tǒng)都忘記了。
我想，這就是激情。它會讓人持有最良好的精神狀態(tài)，綻放最美麗的自己，充滿著個人的魅力。對工作與生活的熱愛，對世界的積極達觀態(tài)度，都能讓你充滿激情，讓你迸發(fā)出極大的閃耀自身并照亮他人的能量。
