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靜棠

愛情最初產生的時候都是很純粹的吧。只是，心的修煉，能不能“配得上”這份美好呢？ 窈窕淑女，君子好逑。窈窕，是形容美好的樣子。每個人遇到讓自己心儀的對方而暗生情愫，大約也總是這...

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社會需要文化的支撐, 教育更加如此。一種教育必然需要相應文化背景的全面滋養, 需要本土文化的悉心呵護, 那才是全方位滋養一個人的精 神生命、發育人生各種細微情感的沃土。鄉村兒...

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清平樂 別來春半，觸目柔腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。 雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠還生。 此詞寫離情。乾德四年（966），后主弟從善入宋不...

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4.形式：童話與故事 為了使寫作教學最大限度地開發兒童天然的精神資源，小學階段應選擇最能體現兒童“游戲精神”的童話、故事作為基本的訓練文化。童話和故事可以充分滿足兒童的“游戲...

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3.寫作對兒童的意義和“價值” 文學性寫作對兒童的真正價值在于，文學的表達方式與兒童的主體精神特點最為吻合，兒童正是在這種富有“詩性”的文字表達中，實現從外在的動作游戲向在的...

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2.“游戲精神”與寫作 二十世紀九十年代，上海大學于成錕、李白堅創造的“題型作文教學法”把寫作教育中的“游戲精神”發揚到了一個新高度。通過在寫作課堂上設計形式多樣的“作文游戲...

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JZ打電話來，我們閑聊了一番，最后她問我，AM，HANH要寫日記嗎？JZ告訴我，H的老師是一個很有想法的老師，每天會提煉出一些話題，引導孩子們寫日記，但H非常討厭。 我說，可...

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JZ打電話來，我們閑聊了一番，最后她問我，AM，HANH要寫日記嗎？JZ告訴我，H的老師是一個很有想法的老師，每天會提煉出一些話題，引導孩子們寫日記，但H非常討厭。 我說，可...

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伐柯如何？匪斧不克。 取妻如何？匪媒不得。 伐柯伐柯，其則不遠。 我覯之子，籩豆有踐。

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狼跋其胡，載疐其尾。 公孫碩膚，赤舄幾幾。 狼疐其尾，載跋其胡。 公孫碩膚，德音不瑕？

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九罭之魚，鱒魴。 我覯之子，袞衣繡裳。 鴻飛遵渚，公歸無所，於女信處。 鴻飛遵陸，公歸不復，於女信宿。 是以有袞衣兮，無以我公歸兮， 無使我心悲兮。

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既破我斧，又缺我斨。 周公東征，四國是皇。 哀我人斯，亦孔之將。 既破我斧，又缺我锜。 周公東征，四國是吪。 哀我人斯，亦孔之嘉。 既破我斧，又缺我銶。 周公東征，四國是遒。...

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我徂東山，慆慆不歸。 我來自東，零雨其蒙。 我東曰歸，我心西悲。 制彼裳衣，勿士行枚。 蜎蜎者蠋，烝在桑野。 敦彼獨宿，亦在車下。 我徂東山，慆慆不歸。 我來自東，零雨其蒙。...

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鴟鸮鴟鸮，既取我子，無毀我室。 恩斯勤斯，鬻子之閔斯。 迨天之未陰雨，徹彼桑土，綢繆牖戶。 今女下民，或敢侮予？ 予手拮據，予所捋荼。 予所蓄租，予口卒瘏，曰予未有室家。 予...

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七月流火，九月授衣。 一之日觱發，二之日栗烈。 無衣無褐，何以卒歲？ 三之日于耜，四之日舉趾。 同我婦子，馌彼南畝。田畯至喜。 七月流火，九月授衣。 春日載陽，有鳴倉庚。 女...

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冽彼下泉，浸彼苞稂。 愾我寤嘆，念彼周京。 冽彼下泉，浸彼苞蕭。 愾我寤嘆，念彼京周。 冽彼下泉，浸彼苞蓍。 愾我寤嘆，念彼京師。 芃芃黍苗，陰雨膏之。 四國有王，郇伯勞之。

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鸤鳩在桑，其子七兮。 淑人君子，其儀一兮。 其儀一兮，心如結兮。 鸤鳩在桑，其子在梅。 淑人君子，其帶伊絲。 其帶伊絲，其弁伊騏。 鸤鳩在桑，其子在棘。 淑人君子，其儀不忒。...

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彼候人兮，何戈與祋。 彼其之子，三百赤芾。 維鵜在梁，不濡其翼。 彼其之子，不稱其服。 維鵜在梁，不濡其咮。 彼其之子，不遂其媾。 薈兮蔚兮，南山朝隮。 婉兮孌兮，季女斯饑。

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蜉蝣之羽，衣裳楚楚。 心之憂矣。於我歸處。 蜉蝣之翼，采采衣服。 心之憂矣。於我歸息。 蜉蝣掘閱，麻衣如雪。 心之憂矣，於我歸說。