社會需要文化的支撐, 教育更加如此。一種教育必然需要相應(yīng)文化背景的全面滋養(yǎng), 需要本土文化的悉心呵護, 那才是全方位滋養(yǎng)一個人的精 神生命、發(fā)育人生各種細微情感的沃土。鄉(xiāng)村兒童不僅僅生活在教師、課堂、書本所構(gòu)成的知識生活之中, 而且同時生活在鄉(xiāng)村社會生活秩序與鄉(xiāng)村文化底蘊無時無刻的滲透之中。電視傳媒以及各種以城市為中心的外來文化價值的滲透對原來鄉(xiāng)村文化價值生活秩序的沖擊, 中年父母在鄉(xiāng)村兒童成長過程中的缺席, 鄉(xiāng)村文化精神的整體失落, 必然導(dǎo)致鄉(xiāng)村兒童精神生活的貧乏。加上鄉(xiāng)村教育本身的落后, 根本不足以積極應(yīng)對、消解這種貧乏, 這樣的結(jié)果便是鄉(xiāng)村兒童精神生活本身的荒漠化。大量的鄉(xiāng)村少年不愛讀書, 厭惡讀書, 對讀書失去了一份美好的情感。這其中絕不僅僅是一個讀書的問題, 也不僅僅是個別孩子因為家庭或者智力原因不愛讀書, 而是涉及鄉(xiāng)村少年生命存在的根基的問題。說得嚴重一點, 他們生存的精神根基正在動搖, 或者說早已動搖。他們就像精神上無根的人, 就像漂浮的影子, 在鄉(xiāng)村社會的時間與空間里游蕩。