一、確立核心大觀念：正義 自由、平等是人的基本權利，是我們本冊書邏輯的起點，人類從原始生產力極低的自由、平等，走過王朝國家有階級之分、有等級差異的不自由、不平等...
發簡信
IP屬地：河南
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理解青春當下的生命二（框架）、
來到初中階段，怎樣和父母互動？如何過好班級民主生活？怎么和不同孩子對話？為什么引領這么有魅力？針對這些問題，我們可以基于對青春期生命的理解，基于對貞元教育理念的領會來解答。 ...
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理解青春當下的生命一、
來到初中階段，家長們會焦慮孩子的學習、焦慮孩子的生命狀態。到底關注哪個更根本？怎樣激發學生的內驅力？什么是更高級的目標---自由？我們當下追問自由為什么要先從理解道德人格發展...
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寫給女兒的十一歲生日信
親愛的女兒，轉眼間你都十一歲了，來到了小學高段。在貞元自由的學習生活中吸收各種營養，面對這些，今天的你更多的是從容不迫、堅毅與執著。 有時你會為語文寫作獲得9興奮不已，你會隨...
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寫給女兒的十歲生日信
記得前兩天去社區門診給你看咳嗽，墻上貼著個身高標尺，你的身高正好符合十歲的身高尺度，我說你馬上就九歲了，你糾正說你要過十歲生日了。我還又仔細算了一遍，還真是十歲了，在我印象中...
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由班級管理和學生自由發展引發的思考一、班級的創立 怎么理解班級的存在？學生基于理性和自由創造出班級，并保障同學們的權利。 二、班級管理與學生自由發展沖突嗎？ 班級創立的初衷是保障同學們的權利，并發展學生。然而...
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怎樣理解班級自治（小組制）1、班級為什么要實行小組制？ 人不同于動物，人不僅有生物性，還有個體的超越性，即生命的意義與價值。人的個體超越性一定要在與社會互動中體現。所以人類要創造出班級、小組、國家等形...
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《夏洛的網》演出感悟
“一個平凡的不能再平凡的小鎮……” 我好緊張，緊張的不能再緊張了，馬上該我上了。我趕快回想了一下媽媽平常是怎樣安慰我的，就走上了舞臺。 “爸爸拿著那把斧子要去哪兒？”“去...
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初中社團共讀《政治學通識》
人有生物性的一面，也有超越性的一面，人在不斷追尋意義與價值中發展自身的可能性。價值與意義的追尋不僅要有個人的思辨理性，還要有社會實踐理性，要在個體價值與社會價值統一中追尋人類...
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教學存在問題逐層分析
問題之第一層 在日常的教研、課程設計中，感覺自己是素材的堆砌、平鋪，關鍵點沒有核心問題將思考向深處推動，所以觀念建構不通透，偏告知。 問題之第二層 實際上自己備課、教研，課程...
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《道德與法治》課程思路梳理
升級已有課程系統 期待很深入的理解課標，首先要讀懂課標，讀懂課標的基礎上，怎么把教材處理好。然后才是適當的拓展書籍，中學階段不能太浪漫。 其次是核心素養的處理。政治學科的核心...
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《道德與法治》國家利益主題理解怎么理解國家利益？ 首先要清楚國家概念，伴隨人類歷史演進，國家觀念有封建起源說也有社會契約說。基于封建起源，國家由氏族部落逐漸發展而成，部落首領居于領導地位，為了部落穩定發展...
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《道德與法治》責任與擔當主題理解怎么理解八年級責任與擔當主題？ 我們從個人意識角度去探究。你是否意識到這是你的責任？這責任是外在強加給你的，還是你主動選擇的？這里可以借助道德人格發展圖譜來展開研究。 伴隨年...
