我是一個(gè)不斷更新迭代的人
發(fā)簡信
IP屬地：重慶
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【課堂記】量感，在玩轉(zhuǎn)活動(dòng)角中提升【寫在前面】共同體上課，不容懈怠。雖然會(huì)帶來夢(mèng)見上課之前的種種慌亂帶來的疲憊，但依然享受之。才發(fā)現(xiàn)，在上課這件事上，我是需要借助他人力量或者團(tuán)隊(duì)力量才能去認(rèn)真思考的，還沒有達(dá)...
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【15號(hào) 挑戰(zhàn)第11天】剪一剪，讓“量感”顯形
相比測(cè)量的精準(zhǔn)，“量感”更多地體現(xiàn)在不借助工具的前提下對(duì)數(shù)量有較準(zhǔn)確的感知。在認(rèn)識(shí)厘米的教學(xué)中老師可以組織學(xué)生對(duì)身邊的數(shù)量進(jìn)行各種形式的估測(cè)，包括選擇合適的估測(cè)策略，以...
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【3號(hào)挑戰(zhàn)第10天】我的教師節(jié)
掐指一算，今年已是第5個(gè)教師年頭。 今天的教師大會(huì)上，學(xué)校很多老師講述了和泡天的緣分，很多老師在工作崗位的付出得到了認(rèn)可，十年泡天，愛讓我們?cè)谝黄稹?遇見。遇見泡天，是去年。...
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[22號(hào)挑戰(zhàn)第10天]長大后我就成了您
今天是我進(jìn)入學(xué)校以來過的第1個(gè)教師節(jié)，雖然已經(jīng)是自己在過這個(gè)教師節(jié)，但最想說的話，還是感激自己的老師。 我想起了我的小學(xué)班主任劉老師。我小時(shí)候的性格跟現(xiàn)在不太一樣，小時(shí)候比較...
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【第7期挑戰(zhàn)第10天】教師節(jié)，還是最宜白描著過題目里的“還是”，是因?yàn)槿ツ甑念}目如是。 今年看著網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的“綠色教師節(jié)的倡議書”，是不是會(huì)覺得我們之前過的36個(gè)教師節(jié)都是有顏色的、都是不祥和的？有一丟丟憤憤然，然后...
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2021-09-10
早上一上地鐵，映入眼簾的就是學(xué)生給老師準(zhǔn)備的鮮花，心想孩子好累啊又得背書包又得拿這么多花。在我前邊坐的一對(duì)夫妻，似乎在為老師準(zhǔn)備著禮物，一直在打電話聯(lián)系。心想現(xiàn)在真是一...
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快樂的十六分節(jié)奏，這個(gè)形容真有學(xué)科專業(yè)性，學(xué)習(xí)啦????
9號(hào)挑戰(zhàn)第10天
我的教師節(jié) 今天是教師節(jié)，是我參加工作的第23個(gè)教師節(jié)，今年我的教師節(jié)是快樂的十六分節(jié)奏。 今天，早上一直都有孩子奔走于各個(gè)辦公室尋找自己喜歡的老師，并獻(xiàn)上自己精心準(zhǔn)備的鮮花...
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9號(hào)挑戰(zhàn)第10天
我的教師節(jié) 今天是教師節(jié)，是我參加工作的第23個(gè)教師節(jié)，今年我的教師節(jié)是快樂的十六分節(jié)奏。 今天，早上一直都有孩子奔走于各個(gè)辦公室尋找自己喜歡的老師，并獻(xiàn)上自己精心準(zhǔn)備的鮮花...
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【15號(hào)挑戰(zhàn)第十天】曬曬今日收到的祝福
小學(xué)生挺有特點(diǎn)的，尤其是低段的孩子，很純真，沒有哪個(gè)孩子原本就是惡的，很可能是他不懂如何表達(dá)。今年收到的第一份祝福，是在教師節(jié)的前兩天，竟然是饅頭和小澤自己做的賀卡，應(yīng)該是...
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【15號(hào) 第9天挑戰(zhàn)】
激情澎湃——灰頭土臉 回想起2018年9月，我在磨課，2021年9月，也在磨課。變的是歲月，不變的是循環(huán)。總是在修改教案的時(shí)候激情澎湃，試講完灰頭土臉，經(jīng)過反思，又開...
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【15號(hào) 挑戰(zhàn)第7天】課例反思1
《課桌有多長》一課的重要板塊： 1.統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性 2.1厘米的“單位量感” 3.疊加量感（認(rèn)識(shí)尺子與測(cè)量方法整合） 改進(jìn)：一、認(rèn)識(shí)類改進(jìn) 1.兩個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)“必要性” ...
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【15號(hào) 第6天挑戰(zhàn)】我的小太陽們
我有一群小太陽（哈哈哈，不會(huì)被她們曬死，只會(huì)心里暖暖的），接下來看我慢慢秀吧，哈哈。 智慧的太陽——燕燕 喜歡燕燕的智慧，從我第一天認(rèn)識(shí)雙燕起，她在我心里就是智慧的，風(fēng)雨同舟...
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【15號(hào) 挑戰(zhàn)第5天】備課遐思（1)
在備課的時(shí)候總有一些問題感覺好像想清楚了，又好像沒有想清楚。因?yàn)椤案杏X”就是很虛無的，所以借著這次寫吧的動(dòng)力，嘗試一下把這些感覺記錄下來。從感覺到梳理出文字，再到讀文字...
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【15號(hào) 挑戰(zhàn)第4天】數(shù)學(xué)文化——那么遠(yuǎn)，卻又這么近
近期在重讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的大道理》一書，第一遍閱讀主要把目光集中在了教材中爭(zhēng)議頗多的地方，如“假分?jǐn)?shù)假在哪里？”、“比和除不可混為一談”等。但第二遍閱讀倒是數(shù)學(xué)文化...
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【15號(hào) 挑戰(zhàn)第三天】.“小意外”成為“小美好” 班里的投影壞了，還正在維修中，早讀在給孩子們講數(shù)學(xué)繪本的時(shí)候，這個(gè)班不能用投影，想講的故事在網(wǎng)上也沒有搜到電子版的，于是想到了讀故事給他們聽，這...
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【15號(hào) 挑戰(zhàn)第二天】對(duì)“差異化教學(xué)”的新認(rèn)識(shí)
家有二娃的媽媽經(jīng)常說兩個(gè)孩子各有千秋，性格可能相差十萬八千里，在引導(dǎo)的時(shí)候需要根據(jù)不同的性格，采用不同的方法。數(shù)學(xué)老師帶兩個(gè)班，班級(jí)當(dāng)然也情況不同。以前雖然認(rèn)識(shí)到兩...
