發(fā)簡信
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【15號 挑戰(zhàn)第11天】剪一剪，讓“量感”顯形
相比測量的精準(zhǔn)，“量感”更多地體現(xiàn)在不借助工具的前提下對數(shù)量有較準(zhǔn)確的感知。在認(rèn)識厘米的教學(xué)中老師可以組織學(xué)生對身邊的數(shù)量進(jìn)行各種形式的估...
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【15號挑戰(zhàn)第十天】曬曬今日收到的祝福
小學(xué)生挺有特點的，尤其是低段的孩子，很純真，沒有哪個孩子原本就是惡的，很可能是他不懂如何表達(dá)。今年收到的第一份祝福，是在教師節(jié)的前兩天，竟然是...
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【15號 第9天挑戰(zhàn)】
激情澎湃——灰頭土臉 回想起2018年9月，我在磨課，2021年9月，也在磨課。變的是歲月，不變的是循環(huán)。總是在修改教案的時候激情澎湃，...
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【15號 挑戰(zhàn)第7天】課例反思1
《課桌有多長》一課的重要板塊： 1.統(tǒng)一測量單位的必要性 2.1厘米的“單位量感” 3.疊加量感（認(rèn)識尺子與測量方法整合） 改進(jìn)：一、認(rèn)識類改進(jìn)...
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【15號 第6天挑戰(zhàn)】我的小太陽們
我有一群小太陽（哈哈哈，不會被她們曬死，只會心里暖暖的），接下來看我慢慢秀吧，哈哈。 智慧的太陽——燕燕 喜歡燕燕的智慧，從我第一天認(rèn)識雙燕起，...
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【15號 挑戰(zhàn)第5天】備課遐思（1)
在備課的時候總有一些問題感覺好像想清楚了，又好像沒有想清楚。因為“感覺”就是很虛無的，所以借著這次寫吧的動力，嘗試一下把這些感覺記錄下來。...
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【15號 挑戰(zhàn)第4天】數(shù)學(xué)文化——那么遠(yuǎn)，卻又這么近
近期在重讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的大道理》一書，第一遍閱讀主要把目光集中在了教材中爭議頗多的地方，如“假分?jǐn)?shù)假在哪里？”、“比和除不可混為一談...
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【15號 挑戰(zhàn)第三天】.“小意外”成為“小美好” 班里的投影壞了，還正在維修中，早讀在給孩子們講數(shù)學(xué)繪本的時候，這個班不能用投影，想講的故事在網(wǎng)上也沒有搜到電子版的...
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【15號 挑戰(zhàn)第二天】對“差異化教學(xué)”的新認(rèn)識
家有二娃的媽媽經(jīng)常說兩個孩子各有千秋，性格可能相差十萬八千里，在引導(dǎo)的時候需要根據(jù)不同的性格，采用不同的方法。數(shù)學(xué)老師帶兩個班，班級當(dāng)...