寫作并非完全需要天賦，也可以后天努力訓練，從而提升寫作水平。那么，怎樣讓自己形成“寫作思維”，提高寫作能力呢？最近正在讀關于寫作的書，從中學到了以下幾點： 第...
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構建寫作思維，提升寫作能力
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【2025-109】何其慶幸，一直以來對寫作從未抗拒
最近斷斷續續琢磨到底教師為什么要寫作，或者說，為什么人要學會寫作？ 在《學會寫作》一本書的作者序言里，讀到了這位90后的普通學校畢業的年輕人，卻于2015年，通過自己堅持寫作...
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【2025-105】《教師為何要寫作》——讀《教育寫作》札記1
幾年前，我買過顏瑩的《教育寫作》第一個版本，現在手頭是第二版本。相比之下，我更喜歡第一版本的封面設計和質感。也可能是因為比較這本不幾年的再版內容僅僅多了一章“校園通訊”，新增...
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【2025-1】我的簡書第一篇文章，這樣誕生了
昨天懷玉導師的文字，讓我記在心里：“我們組長們要有個簡書， 公眾號對外，講究語言的精準和思想等等，而簡書作為個人寫作園地，作為小團隊交流園地，可以寫的很隨性。”在公眾號...
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【2025-092】面對班級一個孩子犯錯，進辦公室后，教師最妥當的做法是什么？
常常會看到一種現象：某個孩子因為犯錯，被請進辦公室后，不僅與這個孩子這件事直接關聯的老師，在反復“教誨”。 通常可能看到的現象，其它科任老師尤其是班主任，也會牽扯期間，給一些...
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【2025-093】補記一個案例：為何曾經在課間對鄰班的一個孩子發火了
那是在某個課間，我在小陽臺上曬太陽批改作業。旁邊的一排座椅被一個女孩兒反復使勁兒的在推動，我提醒了一次，她沒停下來，繼續推。 我又制止，她卻說為什么別人能推我不能推。 我說別...
