33012 何微 〔美〕大衛(wèi)?香農(nóng) 河北教育出版社 大衛(wèi)是一個調(diào)皮、淘氣,愛惡作劇,讓小朋友們都喜歡,家長頭疼的小男孩。媽媽呢,是一位話語有點(diǎn)粗暴,而內(nèi)心充滿溫情和和濃濃的愛...

33012 何微 〔美〕大衛(wèi)?香農(nóng) 河北教育出版社 大衛(wèi)是一個調(diào)皮、淘氣,愛惡作劇,讓小朋友們都喜歡,家長頭疼的小男孩。媽媽呢,是一位話語有點(diǎn)粗暴,而內(nèi)心充滿溫情和和濃濃的愛...
33012 何微 文:劉清彥 圖:蔡兆倫 阿利,是一只小喜鵲,他在一次飛行中落在光禿禿的巖石山上歇腳,成為孤獨(dú)苦悶的巖石山的第一個朋友,他們聊的非常開心。阿利答應(yīng)還會再來,巖...
33012 何微 〔日〕鄭上里里諾 文 〔日〕上杉忠弘 圖 田秀娟 譯 雷德是一只真實(shí)存在的貓。雷德被人送到動物救助中心時(shí)已經(jīng)奄奄一息,就在醫(yī)生放棄對它治療的時(shí)候,雷德...
33012 何微 文/圖 〔澳〕葛瑞米?貝斯 譯 影子 長江少年兒童出版社 《來喝水吧》這本書里有整個世界,這是一個隱蔽的水洼,隨著季節(jié)的變化,這里的水時(shí)多時(shí)少。所有的動物不...
33012 何微 朱自強(qiáng) 著 明天出版社 圖畫故事書和真正的圖畫書是兩個不同的圖畫書概念。從兒童文學(xué)的發(fā)生歷史事實(shí)來看,圖畫書最早產(chǎn)生于西方,中國兒童文學(xué)是西方兒童文學(xué)的影響...
33012 何微 朱自強(qiáng) 著 明天出版社 無字圖畫書技能激活讀者的想象力,也會挑戰(zhàn)讀者的闡釋力,我想在閱讀大衛(wèi)威斯納的無字圖畫書《海底的秘密》時(shí),每個讀者的闡釋能力都會受到考...
朱自強(qiáng) 著 明天出版社 具有無限可能性的創(chuàng)作、出版形式多種多樣,要想將豐富多彩,充滿個性的圖畫書做出窮盡性分類,幾乎是不可能的事。在書里,他們只能以描述性方式做出一個大致的區(qū)...
33012 何微 朱自強(qiáng) 著 明天出版社 《親近圖畫書》第二章主題是圖畫書的藝術(shù)特征。 圖畫書是最能夠與讀者對話、互動的書,它有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價(jià)值。圖畫書的藝術(shù)特質(zhì)不...
37010 丁潔 昨天下午6點(diǎn)多又去公園“逮”小朋友聽我講故事了 ?(????)。這個點(diǎn)小朋友很少,滑梯那里只有倆六七歲的兄妹,于是就轉(zhuǎn)戰(zhàn)健身區(qū),這里就熱鬧了,主要是...
33023 周小青 我喜歡繪本,更喜歡分享繪本故事。 當(dāng)這些夢想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,我感受到了無限的快樂和幸福。 7月26日,應(yīng)“南灣街道2019暑假夏令營”邀約,我又一次來到了這...
33012 何微 朱自強(qiáng) 著 明天出版社 本書的結(jié)構(gòu)如下: 第一編:圖畫書是什么。 第一章:圖畫書是什么 第二章:圖畫書的藝術(shù)特征 第三章:多種多樣的圖畫書 第二編:閱讀圖畫...
作為一名深圳人,每天都在不知不覺中享受著這個城市的閱讀紅利。同樣,作為其他城市的年輕父母,會羨慕深圳豐富的親子閱讀資源和閱讀環(huán)境。 俗話說,“有苗不愁長”,從牙牙學(xué)語到自我意...
今年北京的春天來得特別早,一下飛機(jī)我們被出租車?yán)迷诤谝怪写┬校巴庵挥泻艉舻娘L(fēng)聲,車內(nèi)幾雙略顯疲憊的眼神望向窗外。車終于到了酒店,辦完手續(xù),零點(diǎn)已過…… 一覺醒來,一縷陽光...
34007號劉晶 《澡堂里的仙女》 (韓)白希那 著;明書 譯 接力出版社 剛拿到這本書,封面丑到爆的畫面讓個十多歲的大孩子直接脫口而出:艾瑪,這是什么玩意兒?一年級小朋友說...
33007 梁婷 在職場上摸爬滾打九年以后,因?yàn)閼言猩樱页蔀榱巳殝寢專喾蚪套樱D(zhuǎn)眼過了四年。四年的時(shí)間足以把九年積累的資源全部消解。隨著孩子的長大和我的年齡漸長,我不...
33012 何微 〔美〕琳達(dá)?克蘭茲 著/繪 薛亞男 譯 北京科學(xué)技術(shù)出版社 《獨(dú)一無二的你》是一本充滿智慧的繪本,里面有很多經(jīng)典名言,他的圖畫色彩豐富,有好多好多漂亮的小魚...
33018-王昭絮 《大愛傳遞》 這是第三篇第21天總結(jié),也是我中級最后一篇打卡。從初級到中級,這兩個多月以來,人生好像跨越了一本書,無論在精神上還是心理上,都有不可言...
嬰幼兒早期閱讀的STUDY模型 ——寶寶愛讀書,媽媽不焦慮 STUDY模型: S:surrouding,創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境 T:time,固定閱讀時(shí)間 U: Us,我們(父母和孩子...