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從科學(xué)家發(fā)現(xiàn)充滿謎團(tuán)的線粒體DNA入手講述了內(nèi)共生學(xué)說的故事。 這故事揭示了最初是對(duì)手關(guān)系的兩種生物演變?yōu)橐粋€(gè)生物體。 也揭示了弱肉強(qiáng)食從單細(xì)胞...
像一個(gè)倒立的人，把嘴巴扎進(jìn)土壤里。植物是很奇怪的東西。 植物不會(huì)運(yùn)動(dòng)，我們覺得是很奇怪的事情，植物要是會(huì)說話，也會(huì)問人類：“為什么要跑來跑去？一...
偏激的古細(xì)菌與好相處的真細(xì)菌 給你一杯酸奶，把乳酸菌納入你的消化道，飲一口果醋，醋酸菌令人神清氣爽。這些好相處的細(xì)菌已被人馴化的溫文爾雅。 還有...
葉綠體之事，向來令人神往。 誰都想要葉綠體，這東西豈是人人可以擁有的？ 擁有葉綠體之后的人生是開掛的人生。 不需要四處活動(dòng)，做一個(gè)安安靜靜的人就...
氧氣是破壞者還是創(chuàng)造者？ 氧氣原來是劇毒。君不見么，鐵銅等物一見氧氣就生銹。生命物質(zhì)也逃不了這種規(guī)律。氧氣加速老化。 原始地球原來沒有氧氣這種物...
日本作家稻垣榮洋的作品。 弱者并非一無是處，是韜光養(yǎng)晦，是適者生存。 本書講述弱者的生存之道。 透過生命進(jìn)化的真相，探尋萬物的生存之道。 本書視...
教學(xué)研究類文章 寫文章要有重心。不要詳略不分。 寫文章要先有一定寫作素養(yǎng)。對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)，論證的邏輯，十分嚴(yán)謹(jǐn)方才下筆。 明確寫作目的，是要展現(xiàn)...
1.介紹病毒的培養(yǎng) 與滅活 把病毒注入細(xì)胞工廠后，必須均勻搖晃，站病毒能平均分布到每一層。操作完成后，將細(xì)胞工廠放入36.5℃培養(yǎng)箱，每日觀察并...
中美高中生物教材欄目設(shè)置的比較研究 （山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院，山西 臨汾 041000） 化文青 ———以《遺傳與進(jìn)化》為例 “折疊式學(xué)習(xí)卡...