發簡信
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課堂評估有許多不同的形式---單元測驗、小論文、檔案袋、完成項目、動手操作、口頭報告等。由于教學過程中需要做出各種決策，因此，評估是很重要的。 ...
差異化教學，就是基于學生對課程的準備程度、學習興趣和學習需求，讓課程內容、課程進度、學習結果具有靈活性的教學方法。 針對學習者的能力和需要進行適...
很多人都認為，“教學”就是教師向學生介紹知識---講授，是一種常規的課堂形式。這就是直接教學或顯性教學。又有人稱之為主動教學（高水平教師的講解、...
一、高效教師的特征 早期關于有效教學的研究關注于教師自身的個人品質。研究結果發現，高效教師具有三個特征：清晰性、熱情、扎實的專業知識。表達清晰是...
從某種意義上來說，只要教師用心激發學生的學習動機，就能預防一些紀律問題的出現。一個投入學習的學生，往往不會與教師或其他學生發生沖突。所有能夠激發...
教師關心的是如何培養學生的學習動機？學習動機，是指學生尋找學習活動的意義和價值，并努力從中獲得預期的學習收益的傾向。擁有學習動機，不僅指學生希望...
一、知識觀：認識論信念 學生持有的知識觀和學習觀就是認識論信念，即對知識的結構、穩定性和確定性以及如何更好地學習知識的信念。學生的認識論信念影響...
一、動機的基本含義 動機，一種激發、指向并維持某種行為的內部心理狀態。心理學家對動機的研究重點放在五個基本問題上：人們為什么選擇不同的行為？他們...
通過本節的學習，我們深刻認識到，知識的學習對學生是重要的，但讓學生發展未來獨立、終身學習的技能和態度更為重要。這個觀點與當前極力倡導的發展學生核...