閱讀時間：2015年12月1日上午5點至6點
閱讀書本：《0歲教育入門》 ?七田真 ?著
閱讀數量：第4~6章
閱讀目標：0歲到12歲每個階段的教育方式是什么
閱讀方法：基礎閱讀
閱讀筆記:
1，P116:幼兒在2～3歲時會迅速成長，在這個時期所學到的事物將會自然地反映在日后的學習態度上，因此絕不可等閑視之，2歲的幼兒正是奠定能力基礎的重要階段。如果在這個時期能夠打好基礎，將可養育成極為優秀的孩子，但是如果因為不知道這個道理而只讓孩子在玩耍中長大，則嬰兒與生俱來的優越能力將會從此消失無蹤。
2歲的幼兒是獨立性較強的孩子，不謝候會想離開雙親，且有一種任何事都想自己做自己學習的欲望這種欲望強烈的程度，只要觀察兩歲幼兒活動的樣子便可了解。
2歲的幼兒通常無法一時靜下來，其運動量就如同職業運動員的運動量，會一直不停地動，連吃飯時都無法安靜下來，絲毫不覺得疲倦地繼續活動，直到晚上睡著為止。
這就是2歲幼兒所具有的活力與學習的欲望，面如何不將這種活力及學習欲望加以摧殘，讓它好好地發展下去，是我們必須加以慎重思考的。
要好好地養育2歲幼兒有三個要點如果能抓住這些重點讓孩子成長便能培育出極優秀的孩子好個要點就是運動語言及簡易的技能。
2，P132:孩子到了3歲時，腦的額葉部分會明顯地發達起來額葉掌管思考的部分，思考的能力到了3歲時會急速進展，3歲以前的教育只是教孩子，讓他記憶，但是從這個時期開始，必須將教育重點移到思考方面。
希望各位了解，愈是讓3歲的孩子做思考的游戲，愈能提高孩子的思考能力，而發育成為高智慧的孩子。
因此與其給這個時期的孩子上發條就會動或用電池發動的玩具，還不如給他必須運用思考的玩具，對這個時期的孩子而言以自己的想像創造出各種新的東西并能加以組合的玩具才是比較好的，例如三色板用紅黃、藍三色做成的三角形平面色板等是非常好的玩具，我的孩子每天早晚都要玩這種三色板游戲論能組合成各式各樣的圖形，而且似乎永遠都玩不膩，雖然不知道它是如何發生作用的，但是我的孩子現在已經成長為注意力強、喜歡思考，算術能力極強的孩子了，如果用這種三色板做成交通工具或做成鳥．昆蟲等的壁畫，也是一種非常好的游戲。
3歲不但是思考力不斷成長的時期，同時也是技術方面極度發達的時期。這個時期要多用點心，盡量讓孩子發展必須使用手指的小技能。譬如，讓他使用剪刀、漿糊玩摺紙或翻花線游戲，讓他扣鈕扣、綁繩子等，做一些類似這樣的小動作，就能養育出手指非常靈巧的孩子據說手指的靈巧度與智能的高低成正比。相反的，若不讓孩子多使用手，則會變成遲鈍、性格拙劣的孩子。
此外，在這個時期別忘了要教孩子使用筷子，及訓練他能自己穿脫衣服。
3歲的孩子正值技術方面如此發達的時期，因此，讓他騎三輪車、吊單杠、畫圖、學鋼琴學算盤等，是非常合理而有益的事。
3，P144:繼續就是力量
常會聽到有人說“教兩三歲的孩子那么多東西也沒有什么用，到了上小學的時候已經變成普通的孩子了”從作用于幼兒頭腦的才能遞減原理可以知道那是事實但是：那是指孩子的教育未能繼續，在中途停止的情況而言。
每天只需用20～30分鐘的時間對孩子施以適當的教育孩子便會自然擁有較高的資質。
4，P148:4歲是創造力最強的時期。我們在養育孩子的時候，必須將目標放在培育出具有創造力的孩子上，否則只能培育出記憶力強的孩子而已。我們自古以來的教育就是這種形式。
雖然日本一向被稱為教育大國，但我覺得在教育的內容方面所受到的評價并不高那是因為日本的教育重點在于應付入學考試，因此，學習的形式被統一在以記憶為中心的讀書方法。為了進入名校而實施的填鴨式教學以及以記憶為主的缺乏自主性的學習法等，這就是強加于日本孩子身上的學習法。在學校受過這種教育方法的結果，在進入社會之后，雖然模仿別人的本事很強，但獨立思考及創造的能力卻是極端貧乏的。日本得過諾貝爾獎的人數之所以較少，其原因似乎與這種教育方式有關。因此要培養出具有獨創的思考力而非模仿他人的方法就是要讓孩子們在幼兒時期便接受加強思考力及創造力的訓練，這是極為重要的。
5，P151:一般認為具有創造性的孩子，具有下列幾個特征：
（1）好奇心很強
（2）喜歡做實驗
（3）會提出許多問題或提出一般的孩子不會提出的問題
（4）簡單的回答不會令他滿意，一直到獲得能使他完全理解的答案為止
（5）不斷提出新的想法
（6）面對第一次的經驗也不會膽怯。
（7）與同伴、雙親及老師們的想法常有沖突，在老師的眼中是個驕傲的孩子
（8）由于獨立心較強，因此常常會反抗
6，P159:要教導孩子文字，可分為下列五個階段：
（1）預備階段
（2）閱讀單字階段
（3）字母排列閱讀階段
（4）閱讀短句階段
（5）閱讀長篇文章階段
7，P165:賞識與夸獎
為了提高孩子讀書的效果，即使是很小的事也應該大大地夸獎他，使他不斷地讀下去。在被夸獎的情形下學習與在被責罵的情形下學習，會產生兩種不同的結果被夸獎的孩子將來會變成喜歡讀書的孩子而常被責罵的孩子則會失去讀書的欲望。
我們究竟會將孩子養育成適合學習的孩子還是養育成失去欲望而不適合學習的孩子，關鍵在此。
8，P175:沒有重復練習的學習是不會有效果的要把孩子的基礎能力培育到最好最重要的就是重復練習＿再重復同樣的事情之后，就能夠培育出極佳的基礎能力，10次比5次要好，100次比10次更好。
但是，通常身為指導者的父母親及老師們，對于這—點可說是非常不了解因此，他們的做法是，昨天做了第二頁因此今天要教第三四頁，只是接下去教而已；用這樣的方法是永遠無法培育出孩子的能力的。
9，P192:0歲教育的目的是什么0歲教育的目的并不只是為了提高孩子的智能。雖說經由0歲開始的教育，可將孩子與生俱來的各種能力永遠保持相當高的資質而不衰退，但是也不是只為了希望孩子在未來的升學競爭中贏得勝利而已，那是沒有什么價值的。
問題在于當孩子長大之后是否能成為對社會有貢獻的人物。為了達到這個目的，有一個重要的問題必須加以思考就是孩子從0歲開始，我們應該教他們什么？如何去培育他們、引導他們？
我們施予孩子的教育，必須是一種均衡的教育，也就是智、情、意三位一體的教育。既不可只注重智育，也不可只偏重情意教育而忽視了智能教育無論是偏重何者，都會產生危險的結果。
我們要設法讓孩子在各方面能全面而均衡的發展包括健康、教養、社會性情操、道德、美的教育等等。
閱讀心得及實踐計劃：
1,2歲的孩子聽詩歌和看文字最容易，這個時候讓孩子學習論語之類比較難的文章是最佳選擇。好動，因果思維比較強。這個時候應該教孩子一些簡單的技能，比如系鞋帶，洗手，扣紐扣。如果太多事情都是父母幫助孩子做，反而會讓孩子長大之后形成沒有耐心的習慣。這時候在孩子做了一些小事之后，無論好壞，一定要多鼓勵夸獎孩子，但是不可以在孩子面前重新做剛才孩子沒有做好的事情。讓孩子自己整理自己的玩具。多感受有凹凸形狀的東西，讓孩子多玩黏土，用筷子。
2，3歲時加強孩子邏輯語言方面的能力訓練，多和孩子說話，讓孩子多閱讀文字。培養孩子的讀書習慣，協助其發展各種興趣。
3,4歲的時候培養孩子的創造力，可以給孩子買一些積木，拼圖之類的玩具。讓孩子玩五毒的橡皮泥，讓他創造各種各樣的形狀。也可以教孩子繪畫。
4，很多家長過分培養孩子的智力，忽略了孩子德育，心理方面的培養，這樣不止在智力方面會對孩子興趣造成不可磨滅的傷害。很多家長還喜歡給孩子設定各種目標，卻不教給孩子完成目標的方法和技巧，在孩子遇到挫折失敗的時候，沒有及時的安慰鼓勵孩子，讓其找出自己失敗的原因并及時補救，最終讓孩子長大之后心理非常不健康，而且挫敗感非常強，很難有所作為。
