閱讀時間：2015年12月5日晚上8點至10點

閱讀書本：《幼兒才能教育》 ?鈴木鎮一 ?著

閱讀數量：第二~四章

閱讀目標：有哪些才能教育，如何教育，人格教育是什么意思

閱讀方法：精細閱讀

閱讀筆記:

1，P73:總之，我們不要被天才、凡人這種文字表象所迷惑應必須認真地為自己的孩子著想。如果全日本的母親都對孩子的能力育成問題有足夠的知識，并且用正確的方法對幼兒進行才能教育的話，日本大概會在很短的時間內成為一個出色的民族，為世界發揮出強大力量。

孩子的教育問題，現在開始切實實行也不算晚，重要的是父母要認識到這一點。

2，P76:多數父母在對自己孩子的教育上，容易成為沒有教育感的老師他們對子女多半是命令、說教讓孩子順從自己的意志而忽視了孩子的成長，總覺得自己的孩子還像嬰兒期那樣，這是母親們的錯覺。

我們有必要認清，孩子與父母雖然在血肉上是一脈相通的，但在身體和心靈相互之間的關系，到死都如同他人一般。

所以察覺到孩子的心中有了自我意識時，就必須改掉嬰兒期所用的方法在培養教育孩子的“心”的時候：就該開始具備教育感了。

3，P89:把一件事反復進行訓練到能運用自如為止，才可再進入下一階段。但不能忘記把前一時期習得的東西，加在一起訓練。這乍看似乎是白花力氣，其實不然，如前面《能力的培養條件》一節所述，這與幼兒是用這個方法培養出語言能力是同樣的。要將從前的問題更準確更無誤地做好，1能力積蓄起來，以便能較容易地進入到下一個階段。

還有，不應在下個階段立刻就選擇很難的問題應選擇前一階段的應用性問題，估量孩子們在成長中的能力程度一步步地進行下去。

也就是說，使孩子們碰壁的教育方法一定會失敗，有些人主張該讓孩子通過辛苦努力，去沖破自己所碰之壁，由此而培養出實力。

4，P102:由教而育，也就是說在教育這兩個兩個字里，并不含有強牽、申斥之意，而是使用了“育成”這個意味深長的文字。

“教”易而“育”難，不斷申難，不斷申斥，只會培養出承受申斥的能力。等到察覺時，家長即使從此不再責罵，但孩子這方面的能力已經養成了，不2了，不罵卻變得更糟糕，不知如何是好？

“所以我認為，以教誨之心、誘導之心來教育孩子是符合教育的“教”字的。根據孩子承受訓斥能力的不同，教育的嚴格程度也應有強有弱。但那時如果很生氣的話，應該立即停止責備。因為從你生氣的瞬間起，就不再是教育，而變成與孩子爭吵了。

5，P112:在才能教育的實驗室—幼兒學園進行著許多培 養學齡前兒童將來所須的基礎能力教育，其中之一就是記憶力的訓練。

首先讓孩子每天學一句最簡單易懂的一茶的俳句（注1），讓他反復背誦、記憶。開始時重復10回也記不住的孩子，到了第二學期重復三四回就可記住，第三學期時1回就記住了。

6，P118:人格之于人的社會生活、家庭生活和人際關系等方面有很大的影響： 是關系到一生事業成??；幸與不幸的因素，因此人格教育，也是不可等閑視之的重要問題。

對孩子進行的人格教育如果失敗，才能教育也不可能獲得理想的效果，這兩項就好比汽車的輪 子，缺一不可是幼兒教育的最基礎。

人格也是才能的一種是能力素質適應環境而育成的東西，可是成為人格的那一部分，具有遺傳性。某些植物是筆直生長的，而同樣種類有的卻是曲折生長的，千差萬別，人恐怕也是如此。但這里所說的人格，并非此意，只是擇其精神方面的意思來論述。而在這種情況下，因遺傳而產生的身體強弱，以及納臟對精神所產生的影響程度，也可以考慮在內。但這應該做為人格形成的阻礙條件來看待。

能夠成為人格的東西，從本質來說是后天性的是因環境及其所產生的刺激而發展出來的。

常言道“天生的人格”與“天生的才能”，都是對其原因探究不夠，只就現狀而謂的常識論。

7，P168:讓孩子記住簡單數字是很必要的。

用雙手手指來數，或者數眼睛、耳朵、嘴（或者3個孩子的眼、耳等）更可以用各種玩具，讓他們記住數的大小，做加減練習，使之記住20以內的實際數字。

再讓他們從1數到100，然后再倒著數回來。

因為也進行了英語教育所以可可以用英語說出30以內的數字。

數字游戲有許多種，比如男孩女孩的人數，紅色小組的人數哪個多，哪個少加呀、減呀，可以進行各種游戲。

也可以根據1、23所念到的數字，站起來，或者反過來，3534……這樣把自己的數字說出來，然后坐下?；蛘呤侵蛔層?或5的數字的孩子起立等等。這對注意力及動作的敏捷性，也是一種極佳的訓練。

閱讀心得及實踐計劃：

鈴木先生講的有一句話對我震動比較大，如果全日本的家長都知道如何進行才能教育，那日本肯定會比現在發達很多倍。其寓意其實也是說教育可以興國，教育也可以強國。對比現在的中國，我感覺無數人還處于教育的文盲狀態，很多家長根本不知道如何管教孩子，錯過了教育孩子的黃金階段。

作為家長，教育孩子絕對不能說教，應該首先培養自身的教育感。那種命令式的教育只會讓孩子越來越叛逆，無法達到我們想要的教育結果。說教命令的教育源自于家長把孩子看成了沒有長大的嬰兒，說明家長根本不懂不同階段孩子的教育方式和方法，最終會讓孩子形成對家長比較大的依耐性而自身無所作為。

在訓練孩子的才能教育時，一定不能過于急躁，需要一項一項得訓練孩子的能力，通過反復的訓練直到孩子能夠掌握運用的方法，再進行下一項才能教育，這樣才能讓孩子培養扎實的才能功底，也不至于損傷孩子的學習興趣。

家長生氣的時候一定不要教育孩子，因為生氣的時候不是在教育孩子，而是在和孩子吵架。這樣，不僅不能讓孩子按照我們的要求成長，還會培養出孩子不好的性格。通常，孩子對家長也只會口服心不服，最終會嚴重的叛逆。

記憶力是孩子的基礎，嬰兒時期我們需要對孩子進行大量的死記硬背訓練，讓其培養出扎實的記憶功底。

人格的培養通常會達到我們意想不到的結果，把人格培養好了，孩子很多方面的能力都會自發的按照我們需要的方向進行發展，才能教育也會很快實現。

數字教育是孩子另外一方面的能力，可有培養出孩子的注意力。但是培養數字教育的時候一定要通過正確的方法，多采用孩子喜歡的游戲方式進行。當孩子已經厭煩或沒有興趣的時候，我們一定要及時停止響應的教育，一面損害孩子學習的積極性。