? ? ?這是融哥立而作的第一周，在情理之中是他這個準父親立言而行的覺悟，意料之外卻是文章質量愈發精進。我以惰性乃原罪的命題麻痹自己，每天匆匆而視卻也沒有勇氣繼續提筆，只是最近他的這篇《你的焦慮來源不是讀書太多，而是思考太少》著實是我最近一年來心境的寫照，令我思緒翻滾同時也自慚形穢，卻給了我面對惰性的勇氣。

? ? ?基礎教育里第一要務是讀寫技能的培養，社會教育卻往往是行而思、思若罔、罔即行的一種歷程。被社會教育打磨得遍體鱗傷的長大后的我們，讀寫技能的培養不知道在何時便被慢慢放棄。

? ? ?我在這里談讀寫技能而不是寫作能力的旨在與區別思維慣性，畢竟談到寫作時我們都有一股淡淡欲拒還迎的心思，害怕自己能力不夠也好，那種抗拒高大上感覺的淺自卑心態也罷都是人之常情。其實讀寫技能作為表達和分享的基礎手段作為滿足馬斯洛需求的2-4層其實是一種不錯的方法，更何況被分享者的共鳴感對分享者頂層自我價值實現需求的滿足也是順理成章的事情。

? ? ? 每個人讀寫行為的始與止容易受到內在或外在的影響，社會教育迫使我們最愿意學習的還是滿足馬斯洛底層的需求手段。雖然資本論中談到經濟基礎決定上層建筑的統計學結論固然有理，但如果個體在自我審視的基礎下去看清楚我們需要滿足的是哪一層需求，如果最底層需求不是唯一喜好，不妨嘗試下這最廉價的手段的培養。

? ? ?我做不到融哥的立言而行，我只是想我的每個行為都是發自內省的選擇就好，汲汲而行的生活里擁有自己的體驗便罷！讀寫技能的培養始于省己身，其后利于行，明己明心方能事事歸心。