受到網絡上許多個人IP的崛起的誘惑，我也從一個收入還不錯的公司辭職了，準備大干一場，覺得別人能做的到自己也行吧，而且對自己的能力也有不知所謂的高估，想想真是一時沖動哈，按著我自己設計好的路線，報名認證講師課程，學完后設計自己的課程，做宣傳推廣，開課等等一系列的事情，幻想著有大把的學員報名，也能開啟自己的個人品牌之路，實現財務自由。

然而現實還是打臉的，打到我清醒的認識到自己的真實能力，打到我看清眼下的知識付費市場的現狀，我進入了自我懷疑和焦慮未來的階段，行動力相比之前大打折扣。加上二寶的到來我自己好像也有些產后抑郁，情緒非常低落

幾乎停下了我所有在做的事情，我能想到的全是對自己的負面評價，越想越感覺自己一無是處，自己的付費社群也被我荒廢，是一種什么感覺呢？急著想抓住一根救命稻草，但身邊卻什么都沒有，盲目的報課，但又所獲甚少

好在混沌的同時，我也沒有完全放棄自己，一直找適合自己的路，雖然報課是盲目的，但仍然還是想從中吸取一二，看能否給自己帶來靈感，然后我試了“內容共創”的方法，又想了“每日一星”、“你問我答”的玩法，無論哪種都仍然感覺有心無力，無法持續的運轉下去，總覺得缺了什么？就這樣依然混沌的走著，也允許自己混沌著

有一天群里的一個小伙伴發來一張孩寶小鎮的推廣者的證書時，處于好奇，了解了一番，而恰恰因為這一點點的好奇心和自己開放的心態，讓我發現了轉機，在我徹夜好幾個通宵研究這個平臺之后，立馬就選擇加入這個平臺，同樣的，我認為這也許就是可以救命的稻草

進入這個圈子之后，很多資源信息漸漸打開了，不只是認識到很多牛媽，還鏈接到很多資源提供商，國外的優秀學習資源，順藤摸瓜，我發現了另一種思維導圖Thinking map，與我之前研究的思維導圖Mind map有很大的不同，也一并弄清了我原先的一些困惑，為什么很多人即使學了思維導圖仍然會思維混亂，仍然用不好這個工具，最根本的原因是，關系不清也就邏輯不清，而Thinking map 用八個圖形，解釋八種關系，鍛煉八種邏輯思維，讓混亂的大腦更加清晰自己當下的思考點。

因為成人會同時使用2種以上的思維，但每一種思維又缺乏足夠的鍛煉，導致不清晰+不清晰=混亂。就像兩團毛線球糅合在一起，反而理不出了。

當我發現Thinking map 的時候感覺整個人就像被點著了一樣，也是徹夜了好幾個晚上去深入研究，這時候我突然明白了，為什么原先那么多的玩法花樣不奏效，不在于玩法新穎獨特吸引眼球，不在于是否有好的反饋，不在于能不能賺錢，而在于我是不是熱愛，是不是在沒有反饋沒有賺錢的情況下你依然愿意去投入進去。

熱情才是自己持續不斷行動的燃料，當然也不是有了熱情就有了一切，我仍然會為面包焦慮，我仍然在探尋一條能與熱情相結合的面包之路。

后來我接到一個邀請，問我可不可以去她的群里分享一下思維導圖，我說可以啊，我也剛好在研究這個課題，那不如分享《用思維導圖精讀繪本》吧，我突然覺得這個結合點非常符合我自己的需求，“思維導圖”“繪本”“精讀”都是非常有價值的，為什么這么說呢？

在給孩子閱讀繪本的過程中，我們會發現讀完繪本后如果讓孩子講一下剛剛我們讀了什么，孩子往往說不上來，有時候孩子也不是沒想法，只是把想法說出來的時候會顯得很亂或者說有點顛三倒四的，孩子沒辦法有條理有邏輯的把自己的所思所想說出來。

還有一些爸爸媽媽苦惱的是我給孩子讀了那么多書？最后，作文還是寫不好，閱讀丟很多的分，其實閱讀跟閱讀分析跟作文是三個不同的任務，他考察的是孩子們三個不同的能力，當孩子認了很多字之后，其實閱讀應該問題就不大了，可是到閱讀分析的時候，他就要求孩子針對一個問題有自己的想法跟見解了

我們還會期望孩子不僅是泛泛的去讀，希望他能夠在閱讀中多一點自己的思考，通過大量的閱讀能夠提高語言表達能力，有豐富的詞匯能夠引經據典，以后寫作文能輕松一些。

那我近期在研究的這種八種圖形的思維導圖就能很好的幫助孩子解決這些問題：

這里所說的思維導圖就是Thinking map 也叫八大思維圖示，來自美國david博士的發明，非常適合低年齡的孩子開始思維鍛煉，八種圖形，每一種圖形對應一種思維

Thinking?Map的八種圖，分別是：

1、Circle Map（圓圈圖）

2、Bubble Map（氣泡圖）

3、Double Bubble Map（雙重氣泡圖）

4、Flow Map（流動圖）

5、Mulit-Flow Map（多倍流動圖）

6、Brace Map（括號圖）

7、Tree Map（樹形圖）

8、Bridge Map（橋形圖）

除了圖形本身具有的特點和作用，還有幾大優點：

第一、它的最大的優點就是它能夠解決孩子思考中最難的那個環節，邏輯關系的環節，當我們把主題框住，思維導圖的類型選好，基本上就幫助孩子解決了一半問題了，就給他指出了你思考的方向了，這個思考就變得更簡單了

第二、思維導圖它是聚焦的，當我們幫助孩子養成了這樣一個習慣，思考問題的時候先聚焦主題，其實是非常基本的方法，我們有的時候會開玩笑啊，說孩子抓不住重點，這個聚焦不光體現在主題上，還體現在對文字的提煉上，抓關鍵詞，能用一個字的就不用一個詞，能用一個詞的就不要用短語，能用短語的就不要用完整的話，這個好處就是幫助孩子提煉關鍵詞

第三、只寫少量的字能夠幫助孩子減輕很大的負擔，不要小看這一點，孩子上了小學的，家長都深有體會，孩子其實是很犯怵寫字的，而這一點也可以理解，因為小朋友手部的肌肉還沒有發育好，寫字是一種非常精細的功課，對孩子的小手而言是很大的挑戰，如果需要寫的字很多的話還是很容易感到疲勞，更不用說字寫不好，孩子會面臨一些壓力了，會挨批啊，嚴厲的爸爸媽媽和老師還會撕本子，那實際上對于孩子而言，減輕寫字的負擔也是蠻重要的一件事兒，至少讓孩子不抵觸畫圖對吧？

第四、它的工具性，它的適用范圍很廣啊，我們肯定是希望孩子學到了一樣本領，可以用在方方面面上，能夠對他在日常的學習或者生活中有更好的一個促進啊，所以我覺得思維導圖的確是很理想的一種工具。

當然，我也認為思維導圖而不能當作萬金油來用，它是能夠促進孩子提高思維和表達能力，可是你不能寄希望于一個思維導圖解決所有的問題，這也是不現實的。

挑其中的兩個圖形來給大家具體介紹一下吧：

第1種圖也是最簡單的，這種圖叫circle map圓圈圖，它表達的是相關關系，中間的圓形主體周圍的大圓來寫跟主題有關的都可以寫進去，這種圖它的包容性最強。借助這張圓圈圖能夠幫助孩子建立繪本跟現實生活的關聯啊，可以從繪本里想到一些內容，也可以從生活經驗中想到一些內容，這也是非常重要的一個閱讀技巧。

中間的小圓圈，是填寫我們要討論了解的主題，可以是文字、數字、圖片、圖片或者符號，外面的大圓圈，可以用文字或圖畫的方式記錄中間圓圈的想法或相關信息。對于頭腦風暴的時候，可以記錄下所有能到的信息，最外面的方框是索引框，就是我填入的信息是如何得到的，從哪里得到的

應用舉例：

圓圈圖也很適合來進行作文前的頭腦風暴，有時候孩子會碰到比較沒有思路的作文題，你覺得不知道。不知道從哪兒下手啊，這個時候我們可以跟孩子畫一張圓圈圖，先頭腦風暴我們沒有對錯之分，能想到的全部寫進來，然后再從中優選素材，再來寫作文。

分割圓圈圖可以幫助閱讀理解，這里用繪本《Good Night Gorilla》來舉例，分場景、人物、問題和解決辦法、句型? 四個部分來填寫，這樣模塊化填寫內容可以減輕孩子的閱讀壓力，也比較容易掌握到重點，這個繪本每一頁都在重復同樣的句型，經過這樣的梳理，孩子也比較容易掌握了

第2種圖叫氣泡圖，這個圖是不是有點像摩天輪呀？那中間仍然是寫主題，里面可以是一個東西，可以是一個人物，周圍氣泡用來描述它的特征，填寫的都是形容詞或形容詞短語。

氣泡圖的中間圓圈是我們要寫的主題或者概念，周圍的圓圈是填描述主題的形容詞或形容詞短語，然后用線和中間的主題連起來，最后同樣的外面有一個索引框，填寫信息來源

比如用《我媽媽》繪本指點孩子在繪本中找到形容我媽媽的形容詞，也不用跟孩子解釋什么是形容詞，那當我們的練習多起來之后，孩子自然能夠習得，原來如果說什么什么的，這個就差不多是表達它的特征了，比如說甜美的媽媽，兇猛的媽媽，美麗的媽媽，幫助孩子在這個過程中能夠體會到什么樣的詞，才是描述一個人物特征的。

氣泡圖是用來描述的，在描述的時候要用到什么樣的詞呢，是形容詞或詞組，氣泡圖只可以用形容詞或形容詞詞組。其他的動詞啊，副詞啊，名詞啊都不可以，外面的小氣泡一定要是形容詞

這里用了一個樹形圖，分了四類：

第一種用了五種感官，視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺，舉例用眼睛看到的綠色，摸上去是光滑的，吃起來酸酸的，身體感覺有點冷，聽到很吵的聲音

然后是邏輯詞，在做比較，哪個大哪個小，哪個高哪個矮，相對于另外一個東西更高或更重更快

第三種情感或審美，這個就比較的因人而異，每個人的感覺是不一樣，同一個東西有的人會覺得美麗有的人會覺得不美麗

最后一個是人品，就是一個人有什么樣的性格特點，關心關懷的，尊重人的，很努力等等

氣泡圖主要用于閱讀方面，可以對真實的歷史人物做品質描述或者通過單純對創造出來的文學人物進行描述來幫助推理思考，分析作者的用意是什么，舉例繪本《三只小豬》中分析最小的豬的性格特點

第二個 科學思考，運用五種感官來觀察事物并使用氣泡圖來指出事物的屬性，這里大家要馬上反應出是哪五種感官，舉例一種化學元素，錳，通過五種感官來描述這種材料的屬性。

第三個，區分事實與觀點。如果描述詞大多是感官方面的，那么這些形容詞通常更接近“事實”信息，如果形容詞是以審美或者情感為基礎的，那么這些描述詞可能是基于一些觀點或者是意義。學會區分事實和觀點，對于孩子以后分析文本概念來說非常重要。

舉例一條晚禮服，它的顏色是黑色和綠色我們觀察到的，長的，無肩的，我用五種感官來觀察，但是這里只有三個，是事實，我們無法去改變它，是事實，但是我覺得這條晚禮服美極了，高貴的，是審美方面的，但是其他人或者對你來說并不美也不高貴，所以這兩個是觀點，我們可以來區分哪些是事實哪些是觀點。

簡單的介紹了八個圖形中的前面最簡單的兩個圖形，相信大家也有所感覺到思維導圖的作用了，最后用一個非常經典的繪本來示范舉例：《好餓好餓的毛毛蟲》

圓圈圖

主題設定：毛毛蟲吃了哪些食物？

氣泡圖

主題設定：形容一下毛毛蟲或蝴蝶

雙氣泡圖

主題設定：健康的事物VS不健康的食物

樹形圖

主題設定：每一天吃了什么？或者 用can\have\are 模型分析毛毛蟲

括號圖

主題設定：毛毛蟲或蝴蝶的組成部分

流程圖：

主題設定：毛毛蟲的生長周期 或 毛毛蟲吃的順序

橋形圖

主題設定：圖形對應的名詞

好了，現在來總結一下今天的內容

第一、理解力和表達力是無論何時對我們都是要去發展和提升的，有一個工具可以很好的幫助我們，這個工具就是thinking? map 八大思維圖形

第二、接著我們講了思維導圖是什么？它是由八種圖形組成，每種圖形對應一種思維方式，幫助我們的孩子從0開始掌握思維能力，可以減輕思考難度、減輕書寫壓力、幫助聚焦、幫助應用到其他方面的學習。

第三、給出了2個圖形的具體講解

最后、以經典的繪本《好餓的毛毛蟲》作為舉例，帶給大家一些更多直觀的感受和啟發，馬上就可以帶孩子應用起來了

再補充一點在教給孩子這項工具時候要注意的地方：

第一、思維導圖有八個圖，給孩子學習的時候要由簡到難，根據孩子的掌握能力慢慢加深難度。

第二、學習一樣新東西對孩子來說總是一項新任務，所以不要同時給一本新繪本又給一個新圖形，同時接受兩個任務，孩子會感覺吃力，建議一次只有一個任務

第三、盡可能讓過程變得好玩一些，從孩子熟悉的事物、熟悉的方式（如畫畫、貼紙）開始嘗試，多鼓勵孩子配插圖，或者畫變形。設計、繪制這些原創圖案的過程，不僅能夠加深孩子們對所描寫內容的印象，更重要的是，還對培養孩子們可貴的創造力大有幫助。

最后希望我的簡短分析能夠幫助大家把思維導圖用在引導孩子閱讀上，幫助孩子們，掌握閱讀分析的方法，幫助孩子們，在閱讀之中就提高思維能力和表達能力