? ? ? 今天課比較少，上完課改完作業后，終于有空拿出《愛心與教育》這本書來看。昨天看了一部分已經很晚了，不得不放下心愛的書睡覺。這不一有時間趕快拿出書來一睹為快。

? ? ? 我是流著眼淚看完第一部分內容——“愛心和童心”的，李鎮西老師和他學生的感情故事太令我感動了，我是一邊流淚一邊擦，剛擦干眼淚之后又流淚。李老師對他的學生太好了，做他的學生真的幸福，他每講一個故事，我的腦中仿佛就出現了這個情景，這就是我向往的師生關系。教師愛學生，一切以學生為主，把學生的事當作是自己的事，學生也愛老師，處處為老師著想，試問當學生愛上了這個老師，難道不會愛上他的課堂嗎？當學生愛上了他的課堂，難道他的那門功課會學得差嗎？我們經常說沒有愛就沒有教育，親其師而信其道。是的，教師為學生付出愛，學生會感受愛回報愛。

? ? ? 在沒有看這本書之前，我覺得我對我的學生挺好的，平時我也關心愛護學生，學生、家長也很尊重我，看到這本書之后我才發現我對學生和李老師對學生的愛相比，真的是小巫見大巫，李老師是真正把學生當作自己的孩子，甚至說比自己的孩子還親。他真正的深入學生家庭，了解學生家里的情況后，他會給一些力所能及的幫助，借助這個班級體，通過班集體的力量幫助學生解決問題?，F在能夠家訪的老師確實越來越少了，分析原因，主要是現在的手機比較方便，平時有什么問題，我們可以通過打電話或微信和家長溝通。不過，家訪的意義勝過打電話或微信，去年暑假我就到班上的學生家訪過，每訪一個家庭，家長看到我來家訪都很激動、感動，我也能更加深入的了解孩子的家庭條件。所以說家訪還是很有意義的。

? ? 李老師了解了情況后他會采取措施，就像文中說的寧瑋的故事，她家里很窮，她一個星期只吃一次肉，李老師了解情況后親自送來五塊錢給她，寧瑋沒有收，但在李老師的勸說下，她留下了這珍貴的五元錢，雖然我們老師工資很低，但是他卻舍得從自己微薄的工資里拿五元給學生，這不得不令我佩服。讀到李老師的故事我想起了我曾經的學生巧云。

? ? ? 巧云同學是一位可憐的孩子，她很小的時候，爸爸是一名煤礦工人，因為煤窯倒塌，他爸爸去世了，沒過多久媽媽就改嫁，她跟著年邁的爺爺奶奶生活。雖然巧云同學沒有爸爸媽媽的陪伴，但是她很樂觀人、很懂事、很乖巧。她的學習成績不錯，但隨著內容越來越難，她爺爺奶奶教不了她知識，為這個事情她很煩惱，我聽到后和她說只要她有不會的題直接來辦公室找我，于是每天中午，我們吃完飯后，她有不會的題目我都會幫她解決。漸漸的，我們之間形成了一種莫名其妙的關系，似乎我把她當作了自己的女兒，有一次她竟然說我像她的媽媽。這樣相處了兩年，之后我調走了，她很傷心，她的爺爺也打過幾次電話和我說她對我的不舍。有一次我到原來的學校去聽課，她聽說我來了，連忙跑到教室來找我，我看到她眼中的淚花，聽完課后，我向她告別，離別前給了20塊錢給她買學習用品。那時她不肯要，但在我的一再勸說下她接受了。今天讀到寧瑋的故事，我不禁想起了她，她今年馬上高考了，我應該打個電話問候一下。

? ? ? 讀著李老師寫的伍建同學的故事，我的眼睛也濕潤了。他有這么一位老師，多么幸福??！他的處境我能深深地體會，因為我家也有很多孩子，我是老大，我深知沒有錢讀書的痛苦。要是當初有人幫助我，有人借錢給我讀書，或許我的人生也會不一樣。正因為自己知道窮人的苦，所以我經常告誡我班上的孩子，我們拼不了爹，拼不了娘，只能拼自己。讀書是我們唯一的出路。八年前，為了鼓勵我班上的學生認真讀書，我和他們約定，只要他們考上一中直升班，我會獎勵他們100元。雖說一百元不多，但對于農村的孩子來說還是很有動力的。后來我班上智鑫同學如愿以償考上了一中直升班，當我把錢轉給他媽媽時，他媽媽說什么也不肯要。后來在我的勸說下他媽媽收下了，本想親手交給他的，但孩子畢業了，我也調走了，后面也一直沒有見面，所以就沒有當面給他。六年后智鑫高考成績一出來，他媽媽第一時間告訴我633分，這是我教書有史以來分數最高的學生，因為我之前一直在農村小學教書，要知道農村的孩子能讀上高中考上大學的本來就不多。我也為有他這樣的學生感到驕傲。

? ? ? 讀李老師寫的故事，我也回憶著我的故事，但我要向李老師學習，我做得還遠遠不夠，我還需要投入更多的愛心給我的學生們。

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