? ? ? 伴著新年鐘聲的敲響，我終于拜讀完了楊衛平老師最新著作巜我是老師，也是永遠的孩子》，心里流淌的滿是幸福和感動，還有對楊老師的羨慕之情。
還是讓我先說說我是怎么擁有這本書的吧，那是我在訂閱號上看到楊衛平老師有新書發布，看到對這本書內容的簡介后，我真是心馳神往，當美女校長段玲姐姐知道我的心聲后，立即通過微信與楊老師聯系，問如何能看到這本書，因為楊老師來我校作過報告，她們是好友，楊老師立即回信說，她只是作者，而不是書商，她那也沒有。看來我們只能等發布后在網上買了，誰知第三天，段玲姐姐就收到了楊老師寄過來的簽名書，段玲姐姐很是感動，我更是感動的要哭，當我拿到這本書后，正值期末，很忙，但我每晚都讀幾頁，讓楊老師的幸福伴我入眠！
? ? ? 僅僅三個月的時間，兩位學生為楊老師畫了102幅畫像，楊老師為學生寫了58篇日志，這締結了一段獨特的師生佳緣，描繪了一張美好的教育“情畫”，也就成就了這一本有意思、有色彩、有態度、有溫度、有情懷的書。
? ? 為學生畫像，楊老師更換幾十套衣服，每天把自己打扮得漂漂亮亮的，甚至受凍。簡約、知性、大方、古典、優雅、減齡、頑皮等風格不斷變換，為此，楊老師煞費苦心從網上購衣，這個過程就是愛！學生用心捕捉楊老師上課的每個精彩瞬間，一筆一畫描摹下來，這個過程就是情！楊老師把這個瞬間發生的故事寫成日志，永久留下來，這就是幸福的教育！
? ? ? 楊老師說，不煩，不躁，不急，不怒，走一步，再走一步，享受教育的過程，我心溫柔，自有力量，比樂何極！她還說，我不是來教育孩子的，是來愛孩子的，貼近孩子，和他們一起上課，一起走路，一起聊天的。她還說，教育該是詩意溫暖的生活，它需要我們花時間慢慢喚醒人的心靈，滋養人的心靈，把自己變成了一個溫暖的陪伴者，而不是暴躁的說教者，我愿意一步一步慢慢來，一個細胞，一個細胞的改變，一分鐘一分鐘的努力，正是如此，繁鬧的課堂氛圍被學習委員治好了，話嘮爍兒變得安靜愛學習了，談戀愛現象自生自滅了，楊老師收獲了學生的愛戀和陪伴，問候和祝福！
? 正如李鎮西老師說：“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂"，是的，愛永遠是教育的靈丹妙藥，這讓我想了李鎮西老師寫的一篇案例《我和萬同的故事》，萬同是個品德敗壞，經常擾亂課堂紀律，不愛學習，成績極差，又缺少家庭教育的孩子，李老師通過一次次的耐心教育，做家訪，找“幫助人”，抄《烈火金剛》，幫萬同解決糾紛，去醫院探病……，李老師用尊重和愛心拯救了他，他雖然沒有考上大學，但通過當兵，成了"最可愛的人”，沒有成為“人渣”。多年后，他從軍歸來，幾經輾轉，跑到李鎮西老師培訓的地方去看望他，見面后的那份感動，那份幸福可想而知。試想，如果萬同沒有遇見李老師，遇見了一個不尊重學生而又沒有耐心和愛心的老師，一犯錯就責備打罵，只管去堵而不去疏導，學生的心靈傷害可想而知，多年后會有去看望老師的欲望嗎？會成為一個品格健全的人嗎？
可見，愛心和耐心永遠是教育的法寶，同樣，楊老師通過耐心的傾聽和擁抱喚醒了話嘮爍兒，我們靜心聽過學生的傾訴嗎？我們懷著愛心擁抱過犯錯的孩子嗎？我們有“學生虐我千百遍，我待學生如初戀”的耐心嗎？我們有“期未考試，學生可以犯錯”的大度嗎？有了這些，我們才會感受到教育的幸福，理解并接納孩子的不同，留給孩子足夠的空間，不憂不怨，不急不躁，這才是歲月饋贈給我們的人生智慧！我們教師大部分時間與孩子在一起，善待孩子的錯誤，其實也是善待自己的人生，不死盯孩子的成績和缺點，放慢飛奔的腳步，等一等認真趕路的孩子，正如楊老師所說：“讓孩子帶著思想成長，比拼命考出的好分數重要一百倍”，但話說過來，孩子思想健康成長了，分數也不會低的，喜歡楊老師的“三心二意”，即對工作有誠心，對時間有耐心，對學生有信心，懂得教育的真意，理解得孩子的心意，一路很長，和學生一起走！
? ? ? 冰心說：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可揮，卻不是悲涼”，楊老師就是這播種愛和情的人，是帶來教育的花香，創造教育童話故事的使者！
向您致敬！向教育致敬！
