#海底兩萬里#【伙伴共讀第76天】

? ? ? ? 今天讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第56到59條。

? ? ? ? 這幾條都關于家庭教育，關于家庭教育中的勞動教育。

? ? ? ? 如果你想使兒童愿意好好學習，并力圖給父親和母親帶來快樂,那就要珍惜、愛護和發展他作為勞動者的自豪感。兒童的樂觀主義，對自己的力量有信心,是把學校和家庭連堅持的一條結實的繩索，是把母親和父親吸引到學校方面來的一塊磁石。為了保住這個了觀眾的星星之火,還有非常重要的是要讓父親和母親直接參與他的學習，同他一道為他的成績而高興，對他的成功和不快表現出由衷的關切。讓學齡兒童的家長提前兩年到學校里來上家長學習校，給父親母親祖父母買一些一去的教學方法，方法的基礎就是培養兒童對知識和書本的興趣，使游戲和有目的的腦力勞動相結合，家長同兒童經常進行思想交往。這樣做不僅能給新入學的兒童減輕下一步的學習,而且可以使兒童和和家長在思想上接近起來。讓家長都學到一門學問，即尊重孩子做一個好兒童的愿望。千萬不要訂一個簡單的結論：分數好，孩子就好，分數不符合要求，就等于學生沒有達到水平。這種教育上無知的觀點，看不見人是許多特點、品質、能力和喜好的和諧統一體。因為不是所有的兒童都具有同等的能力。

? ? ? ? 兒童的家庭精神生活和學校教學應該統一的思想具有特別重大的意義。還有一個十分重要的教育思想，即兒童少年男女青年的自我教育,這種教育離開家庭和圖書室不可想象的。第三，還應該十分重視少年和其青年的社會成熟性問題：對家庭開支的勞動貢獻。蘇霍姆林斯基認為，青年男女在學校畢業前只當一名物質財富的消費者是完全不應該的，這是一部分青年幼稚病的基本原因。學校和家長應該一道關心中、高年級學生的社會成熟性，讓他們認真從事勞動。這不是為了學校通常提出的教育目的，而是為了物質目的――創造物質財富。讓孩子們從小認真創造財富，而不只是財富物質的消費者。

? ? ? ? 要強調的是，這里的勞動應該成為家庭經濟上的需要，讓兒童知道缺少它（勞動）就沒有飯吃，沒有衣穿的事情時，他才能成為真正的勞動者，成為真正的人。在我們周圍普遍都缺少這種認識。包括我自己在內。我們做父母的總是想著讓孩子認真讀書就好，其他一切應該是孩子做的事都由我們替他們做了。讓孩子失去了用心靈認識周圍世界的能力，于是父母和孩子之間的問題就跟著爆發。家長自以為為了孩子好所做出的一切努力，這孩子看來并不是這么高尚！

? ? ? ? 就比如這兩天我碰到的事情。

? ? ? ? 這兩天看書時間少，而且看著看著就走神，我覺得個人的力量實在太小了，這個社會太多因素在影響削弱學校教育的效果：無所不在的網絡誘惑、提前無節制的消費觀念、跟不上節奏的家庭教育、缺失的親子關系……蘇霍姆林斯基說教育自己的子女是父母的社會責任，我想，幫助每個花樣少年找回方向是每個成年人（更不用說是教師）的社會責任！孩子啊，不要急著闖進社會！所有關心你們的大人阻攔你們的唯一原因是希望等到你不得不獨自面對社會時，少吃一點苦！可是我們這方面苦用心,為什么孩子們感受不到呢？我想這正是在學校和家庭中失去真正意義上的，而不是游戲的勞動教育的后果。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【閱讀記錄第306天】

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017.9.10