給3到6歲的學前幼兒做家庭教育啟蒙，各家有各家的方法。在我所了解的，有音樂早期教育，母語外語早期啟蒙，漢字識字早期啟蒙，數學早期啟蒙等等。我家的孩子，我們家家長無意有意中給他做了地理知識啟蒙，也是非常有意思的。
這個地理知識啟蒙不是我起頭的，是孩子的爺爺，我只是在后期起了強化作用。
這事還是先從爺爺說起。爺爺在部隊里做過二十多年指導員，是鐵道兵，去過32個省級行政區的大部分省份，極少幾個沒有去過。大概是這樣的年輕是的情懷，所以孩子的地理是他爺爺啟蒙的。
孩子說話比較遲，忘了是多大，就記得說話跟走路一樣，就是比較遲，然后一開竅就突飛猛進的那種娃。
走路是14個月才能獨立走幾步，他一會自己走，就不要大人牽手，直接自己來，所以就沒有一個牽手的過程，這樣的走路方式其實更有利走路這件事的發展。因為自己走路，需要起步和停步，停步是要“剎車”的，這兩樣他會自己摸索，學會自己控制。如果是牽手走，那這兩樣就被大人代勞了。
語言也是這樣，比一般大的開口，要遲好多，最早一歲半大概只能說個“媽”。他那個“媽”的發音很像英語的“mum”。我會一遍一遍的糾正。后來二歲多，只跟他說普通話。等到3周歲已經非常會說了，而且聲音很清脆咬字比較清晰。同小區比他大一歲的鄰居男孩沒有他發育清晰，也沒有他詞匯量多。
? ? ? ? 孩子平時白天在爺爺奶奶家，早晚我接。上小班之前小托班早教班也沒讀過，直接上的小班。2周歲左右春夏之交的一天，爺爺奶奶家突然貼著中國地圖和世界地圖，我奇怪滴問婆婆，婆婆説，爺爺買的，說是要教小朋友認地圖。我當時沒在意，就“噢”了一聲。
? ? ? ? 3周歲零2個多月，上小班了，2014年秋天。口齒很伶俐，理解能力有限，上學一直哭一直哭，老師說：夏凌云，你再哭，我把你從窗戶扔出去。小朋友回答老師：老師，那你能不能把扔到我媽媽那里。這是后來我聽說的。雖然老師說的話是不對的，但是學生還是給了她一個神回復。大寫的囧。
在我不知道的情況下，這年秋冬，爺爺就開始了他的地理啟蒙了。方法非常之簡單。每天晚上7點半，新聞聯播結束，天氣預報開始，所有省份城市電視上報一個，爺孫倆就跟著讀一遍，興致勃勃，從頭讀到尾，小朋友覺得這個游戲好玩極了。節目結束還意猶未盡的，只能期待明天，這個游戲玩了很長一段時間。這年結束了，2015年春節來了，春節期間，帶他去過一次新華書店，看到地球儀，驚訝叫道：媽媽，球地圖，球地圖。別人都看我們，我無語極了。偏他說話又響亮清晰。一定要一個地球儀，就買了一個回家。（不要我也打算買的）
3周歲到4周歲這段時間，我也不清楚爺爺是怎么教的，也許只是偶爾帶著認一認地圖，地圖一直貼在餐桌邊的墻上。反正去年年底4歲半的時候，我突然發現小朋友已經知道菲律賓，韓國，朝鮮，俄羅斯，日本，等中國地圖上的鄰國。更知道所有中國省級行政區的名稱位置和漢字。許多次，晚上我去婆婆家接他的時候，會看到他正在和爺爺玩指認省份位置的游戲，爺爺說，“內蒙古”。小朋友就拿著一根長棍子指著內蒙古。玩的不亦樂乎。
? ? ? ? 這時候認識了澳大利亞和新西蘭南島北島，一天在自家單元門地上看到一塊水泥沒涂勻的形狀，對我説：“媽媽，這個像不像澳大利亞啊”我說真像，你的眼睛真厲害，這個也能看出來。之后就經常看一看那個“澳大利亞”的水泥形狀。
我發現他這個喜歡地理知識，就給他買了一本中國歷史地圖，一本世界地理地圖。他先喜歡看那本歷史地圖，天天看，睡前看，帶到奶奶家看，和外公家一家聚餐也帶著，迫切的跟表姐菲菲分享。2人對著一本別人用來考研資料的歷史地圖胡說八道了半天，倒也說對了幾分，原來，歷史地圖看多了，他知道了五代十國那般分裂地圖是各家在搶地盤，誰厲害誰的土地就多。我也是醉了。還說是爺爺講的。另外他會對某一頁特別著迷，盯著地圖上中國上方的俄羅斯，居然比較出貝加爾湖以前是屬于中國的，居然還被他發現中華人民共和國疆域是歷史上土地面積最小的。醉了醉了，我猜也許是爺爺告訴他的。地圖真是個直白的東西，天下分久必合，合久必分，一目了然。
? ? ? ? 歷史地圖感興趣一段時間，人家又開始翻世界地理地圖，幾個洲大概都清楚，幾個洋也清楚，南極洲北冰洋都清楚，還知道一個格陵蘭島。整個一圓圓的地球就扎根在他心里，有陸地，有海洋，地球外面是星空。
? ? ? ? 經常看地圖，我也不知道他知道哪些知識，反正隨他玩。有一次告訴我說他做夢了，自己在日本。因為知道侵華戰爭，不喜歡日本。所以非常憂傷的告訴我，不想下次再夢見日本了。
? ? ? ? 最近又買了2本山川河流的地理書給他玩。
人家知道雪山，冰川，火山，巖漿，等等，覺得所有一切都那么神奇。
