范圍：前言，選讀
| 開始 | 更新（碎片） |
|---|---|
| 2016-2-9 22:27:43 | 2016-2-9 23:47:56 |
概述：
“學習的重要性不在于‘搬運、疊合’，而在于‘重組、構建’。”
“所謂學習，本身就要注重深度和廣度的結合。廣度不夠讓人閉塞，深度不夠讓人只得皮毛。所以在時間有限的條件下，我們需要盡量去找最經典、最優秀的作品，進行深度解碼、模仿參研。”
思考的學習
- 思考以下四個問題：
- 針對當前的學習材料，我已具備了哪些相關的知識？
- 針對當前的學習材料，我又學到了哪些新的知識？這些知識對原有知識構成了何種補充或者挑戰？
- 針對當前的學習材料，還有哪些未知的東西，且這些東西我通過簡單的探索就可以了解？
- 針對當前的學習材料，還有哪些未知的東西，無法輕易地獲得解答，同時又有價值成為我長期去探索的問題？
深度提問
問題導向學習
一個好的長時程問題，讓我們成為「建構者」，因為我們不僅僅在學習知識，我們還在「建構答案」，在努力回答問題的過程中，我們篩選、評判和整合新知識和舊知識，并把它們融匯成一個自給的整體；一個好的問題，讓我們成為「探索者」，主動地去探求未知的領域，拓寬「未知的未知」的邊界，而不是僅僅滿足于對現成的、邊界明晰的知識的掌握；
「提出深入的探索性的問題」（Ask deep explanatoryquestions）被證明是一種效果非常好的學習方法。
「專家的知識不是對相關領域的事實和公式的羅列，相反它是圍繞核心概念或大觀點（big ideas）組織的，這些概念和觀點引導他們去思考自己的領域」。（《人是如何學習的》）
- 引申閱讀：《暗時間》
一件事情如果你能夠堅持做8年，那么不管效率和頻率多低，最終總能取得一些很可觀的收益。而另一個體會就是，一件事情只要你堅持得足夠久，“堅持”就會慢慢變成“習慣”。原本需要費力去驅動的事情便成了家常便飯，云淡風輕。
這本書便是從劉未鵬8年的博客文章中精選出來的，主要關于心智模式、學習方法和時間利用，《暗時間》的書名便來自于此。
小結
- 一位優秀的深度學習者，必定是一個優秀的提問者，他從閱讀、觀察和思考的過程中產生問題，先解答表層的、容易的那部分，留下深度的、探索式的問題給自己
