今天4月7日，星期五，離高考還有60天，整整兩個月。天氣真的熱起來了，夏天也真的來了，今天直接換上了夏天短袖裝。
早7:00準時來到高三樓層，兩個老校長一如繼往地站在二班三班教室門前，督促學生學習。校長直接蹲點班級，這可是我們學校的特殊政策，其他學校校級領導年級分包制度或叫領導落級制度相比，顯然我們這更絕一點，那就是校級領導落班包班制度，兩個校級領導各包一個班，每天早7:00晚6:00準時到兩個班級，每天準時在專門建立的“二班三班PK群”里發每天學生到教室人數，以顯示兩個班是如何地爭分奪秒地學習。同時，還要直接參與每一次考試的班級成績分析，直接參與觀察了解每一個學生的學習狀況，每天必然地與班主任溝通班級管理情況，天天如此，若有一天領導有事不到位，會直接安排我與偉華協助在工作群里發信息。這還不算，校董事會還覺得光在群里發個到班人數，太浮淺了，還要能常常看到對班級學生更具體的分析，以顯示領導們對班級學生的具體深入的了解。這真是不要命了！兩個班主任當然也必須地更加努力地工作了。這兩個班主任一個風格較肉，說話做事都比較溫柔，班級學風真的很不濃，學生不太聽管教，一個校級領導強勢介入，當然會讓面貌為之一震的；另一個呢是位老資格老資歷的班主任，倒是雷厲風行的，但個性強，自主性強，或者叫做不太會或不屑于配合年級統一管理，誰要是對她的班指手劃腳，那可了不得了，太歲頭上動土啊，所以有一位校級領導直接介入管理，自然省了年級管理的大心了。年級可基本不再管這兩個班了。
如此關照這兩個班級決不只是因為兩個班主任的問題，更因為這兩個班級是我們整個年級的命門所在。是我們這一屆能不能實現一本升學率社會大震動的關鍵所在。是我們這個年級到底能不能完成高考奮斗目標的核心所在。因為這兩個班級，就生源質量來說，是僅次于1班這個理科尖子班的重點班級，他們學生中招成績基本相當，有些學生的中招成績并不亞于1班的學生，經過高一高二兩年的學習，有些學生漸漸沒有那么明顯的優勢，于沒有分到高三1班，當然，當初分班時，是高一結束后分的班，后來基本沒有動了，分班的依據就是中招成績與高一幾次大考的成績，折合換算，從而確定，哪些人進了1班尖子班，哪些人進了2、3兩個重點班，還有部分人進了4、5這兩個普通班。1班的尖子班45人，當然要求百分百的重本率啦，而2、3兩班，每班40人上下，按他們的中招成績來算，怎么著也得每個班突破30至35個重本生；這個壓力好大好大的，那些中招成績優秀，但學習習慣并不好、態度并不端正、高一高二兩年并不努力、一個個小個性小情緒很豐富的，有明顯弱勢科目的學生，幾乎都在這兩個班，他們每次模擬考試，能過一本線的學生，常常也就20多個，想再提升10多個，真的很難，而年級的重本臨界生，即年級重點培輔對像，也基本上就集中在這兩個班，這兩個班抓上去了，就基本意味著我們這一屆成功了！
于是，校董事會直接要求兩個校長直接進入兩個班級進行直接指導與管理！
打蛇打七寸啊！這就是直擊要害！
于是，兩個老校長，每一天，無論風吹雨打，都會比我們年級任何老師先提前站在教室門前，用他們的辛苦，提示學生：校長可是在親自為你們鼓勁加油的喲！
每一天早上7:00，我也都必須努力地趕到教學樓層檢查各個班新的一天的學習情況，特別是班主任的到崗情況。
回到辦公室剛一坐下，1班班主任肖老師也隨之進了辦公室，便與我聊起了1班學生小好的情況，小好算是1班這個尖子班里比較差的一個學生，全班45人，每次考試她幾乎都是班里倒數第一名，成績在年級排到了中等，好的時候年級七八十名，差的時候110多名，我們都擔心小好能不能上一本，肖老師說今天早上，看她在讀英語，便建議她讀讀化學，因為她的化學實在太差，沒想到這一建議，便被小好直接拒絕：“不，我就是讀英語，我爸說他上學時從來就不讀數理化，他是能考上清華的”。肖問：“那他考上清化了么？”小好答：“沒有，那是因為他沒有參加考試，如果參加考試就一定能考上清華！再說學霸從來不會讀數理化的，那都是做出來的。”肖問：“那你是學霸嗎？”小好答：“我當然不是學霸，但我可以向學霸學習啊！”
肖直接無語，當場醉了。可憐之人必有可恨之處吧，許多學生不是頭腦不聰明，也不是學習不勤奮，而是嚴重地自我設限，嚴重地自以為是，嚴重地僵化固執，看不清自己所處狀態，聽不進任何建議，雖然一直很努力，可是收獲了了，這也算是一個人獨有的思維模式或生存模式吧，小好之所以有這樣的生存模式，那自然是她長期來生存摸索而自然形成的，雖然在別人眼里看著不舒服，效率低，但對自己，她會覺得很適合很自然很安全很放心。雖然不利于有效學習，但未來不見得不利于成就其他的事情。誰說得清呢？
肖老師是一個對工作對學生極其認真負責的人，她決定要跟小好的那個學霸爸爸通過電話，請求她爸爸協助調整，肖老師通話時很有技巧：小好爸爸呀，我看孩子非常崇拜你哦，你在她心目中就是真正的學霸，你對她的影響還是蠻大的，今天我讓她早讀時讀讀化學，她說我爸爸從來都不讀化學的，但是她現在的化學實在太差了，她的理綜動不動都是考個40多分，上理綜課的時候，她好像也不是很認真聽課，老師前面講，她在下面看自己的，咬著手指頭，小動作不斷，如果理綜上不去，那一本可真是沒希望的，所以你能不能跟她再談談，改變一下好的觀念，或者干脆你直接來學校吧，接下來正好是周末，你來學校給她送點吃的，也算是關心關心她，順帶多跟她談談，把理綜得重視起來。小好還是蠻聰明的，她要是干起來也會很不錯的。
小好爸爸自然很高興，同意了肖老師的建議，肖老師一顆心算是暫時安穩了。
今天我的課安排得也是醉了，上午最后一節，下午第一節，完全不讓午休的節奏啊。但總體上算是最輕松的一天。檢查一下昨天學生的限時練試卷，不知道還能不能忙里偷閑，把昨天晚上下載的視頻看一看，《越獄》第五季出來啦啊！十年前我可是一口氣看完了前三季，然后周更追劇的。并寫出了觀后感文章——透過《越獄》學習如何應對復雜問題之“高考就是一場越獄”，呵呵。
不過下午4:00還有一個專家講座呢，這是昨天安排好的。
今天的主要工作就是布置雙周測考場了，依照各考場安排表，我安排各班學生進行相應考場布置，這次雙周測安排在周六周日兩天，這與以往的雙周測時間安排有所不同。以往則是充分利用時間，放在周五晚上先考語文一科，然后周6一天，把數學、英語、綜合全部考完，時間安排緊湊，周6的晚上就可以給學生公布答案，周日一天各學科把試卷講評完畢。而這一次，屬于高三市二測適應性考試，意義不同于以往的雙周測，于是領導便決定按正規高考時間，來一次高仿版的高考模擬訓練，這也是對的。
雙周測是我們整個高三的一項重工作，從高三一開始，就已經把雙周測逐一地規劃好了，兩周一測，標準考試，考后即評，統計成績，分析考情，做出光榮榜，貼年級走廊，以示激勵。高三上學期堅持得特別好，一個學期，從7月底開始，直到結束，共搞了近20次雙周測，頻率的確有點高，有點壓得喘不過氣，甚至還有點影響一輪復習的進度。但畢竟高三嘛，主要任務就是考試，以考試為綜，命好題、監好考、改好卷、評好題、分析透考情、針對性工作，周而復始，嚴謹緊湊。到了下學期，有老師向董事會建議，少搞一兩次，于是針對本期情況，便決定少搞一兩次，不過平均也有個三周一考，我們還繼續叫雙周測，只是加入了學科的單科小周練，即不再那么多的雙周測，但是你們單科的小周練，要利用不進行統一雙周測的那一周的晚自習，進行固定的單科周練，分數呢還是正常標準，只是不再各學科統一搞了，另外學科還要搞好自己的課堂限時練，其次考試嘛一點沒減少，畢竟高三下期了，怎么少都不可能少得了，就全省范圍而言，高三下期人，一周一考，那都是普遍存在的。何況雙周考呢？
于是便形成了“雙周測—單科小周練—課堂限時練”的格局，后來還是覺得考試太多，影響二輪復習進度，最后在單科小周練方面進行調整，減去語文英語的單科周練，轉化成自己的課堂限時練，而數學與綜合科，要堅持小周練，同時加強限時練。
高三的工作就是以此為主線的。二輪復習，學科綜合性訓練是為了查漏，學科課堂限時練是為了補缺，平時的課堂教學則就是針對所補缺的內容進行專題強化，并以此把所有的學科知識板塊再過一遍，確保學生知識體系的完善。
領導課間來到辦公室，對我說，明天老郭的追悼會，就不讓我參加了，讓我負責好高三的周末雙周測工作，年級里讓偉華及其他幾個與老郭關系不錯的老師去就行了。領導當然是必須要去的。領導走后，肖老師直接對我說：其實你才是最應該去的呀，你是信佛的，你要去超度啊為他。這讓我非常無語，我哪有能力哪有資格去給逝者超度啊。于是辦公室里又引發了一通對佛的小討論：
我說佛家講一切皆由自己的業力所造，人死就死了，痛苦就痛苦了，那都是他的業力造成的。
肖老師說：這是不是說明佛家很無情很冷漠啊。
老沈說：說佛家冷漠是不對的。
老易說：人還是要早點修行啊。
我說：學佛會讓人少點欲望，少點痛苦少點糾結。
老肖說：我覺得人還是有點欲望好，不然活著多沒意思啊。
于是辦公室又回歸了寧靜，各自忙著自己手頭上的事情了。
下午4點如期召開高三備考策略專家講座，是來自區教育局教研室的高主任，及負責教研工作的陳局長蒞臨，學校自然高度重視，時間一個半多小時，高主任分析了目標的制訂方法，講解了備考策略，就目前形勢而言，一切以上重本為根本，緊緊抓好臨界生這一一本增長點，強調兩項工作，一是找人——找好可抓得上去的人，即臨界生；二是找分——找這些臨界生中哪些學科哪些板塊哪些題型能得分，找到了人，那就是要研究如何跟人，找到了分，那就是要研究如何增分。跟人，就是要跟蹤輔導，采取導師制、備班制；增分，就要用心研究考綱，研究學生，研究答題策略。特別注意上好兩個課型：一是專題復習課，二是試卷評講課，要給學生強烈的硬規則意識，只有在硬規則之下的訓練，才會讓學生形成自我的柔規則，從而形成自己的能力。
陳局強調：老師要研究高考題型，研究學生心態調整，要引導學生拿能拿的分，做能做的題，不要糾結不會的有難度的題；不要慌慌張張做能做對的題，不要認認真真做不太會做的題。
這次講座，應當說還是很指導意義的，專家領導講得興致勃勃，大家下面看手機的看手機，打瞌睡的打瞌睡，各種姿態不等，還算比較認真吧。
會議進行到5:40，趕緊去吃飯，飯罷寫詩散步聽樂：
暮風輕拂蘆花媚
鶯鳥軟語逗紅香
春消氣暖陰云厚
釀雨辭花夏意長
夏天真的來了。
晚上各班組織學生布置考場，準備明天的雙周測。
