桃子? 松江? 知津學堂

今天的紅薯不愧為云頂蜜薯，孩子們都愛吃，瓊寫完作業還問我有沒有，萬一我把你們養肥了，減肥成本概不負責咯！

今天晚餐是孩子愛吃的年糕和羅宋湯，陽一回來經過茶水間，就已經聞到年糕的味道了！手工年糕備受孩子喜歡！

然最近數學不等式的計算，一下子轉不過彎，今天舉一反三，他終于點頭已經會了。他現在會如實表達自己有沒有聽懂。我在廚房時就聽到他對洋洋老師說，“這個我不懂。”現在教他已經輕松多了，不會的時候他會直接表達出來。他玩得時候很瘋狂，很多時候玩十分鐘都能冒汗；吃飯也再也不用替他夾菜了，自給自足；作業不清楚會清楚地用語言表達不再是點頭搖頭的肢體動作。

然今天還有進步的是，他今天幫忙分筷子了。我有意識開始培養孩子做家事，因為老師說，“做家事可以培養孩子領導力。”孩子習勞知感恩！

陽回來后常跟我叨叨學校里特別的事情，作業時喜歡有些小動作，他也苦惱自己控制不住，管不住自己。昨天聽老師音頻時聽到目前國外有一些實驗證明：在請他翻閱這些功課的時候或者是寫的時候放一些背景的音樂、一些輕柔的音樂，讓他的情緒能夠放松下來，然后一次一個的去解決問題，一次一個完成一個功課。

我就下午找了一些阿爾法腦波音樂，果然今天陽在要求的計劃時間里完成數學作業，預計30分鐘，今天還提前了1分39秒。這是很大的進步！

聽陽說這次怡數學班級第三，進步很大。對于怡，她或許是學習態度很認真的一位。因此對于她的進步不足為奇。

當陽表述這件事時，明顯感覺他很驚訝，以前數學他能超過怡，正好也找了個機會教育他，“那你決定什么時候對自己認真？”只要你愿意，你也可以。

對于昂，交代了我們學堂對學員的原則，然而昂似乎沒有規則意識。好在在重復幾遍后他還是遵守得很好。課間休息才可以上廁所，喝水，玩游戲，寫作業的每個40分鐘內不能離開教室。

期間昂無意間把陽的試卷兜進文件袋，我問昂，“你有沒有拿錯試卷？”他眼神告訴我，“不可能。”不過動作上很配合，翻出了陽的試卷。結果就在這一剎那，昂舉著試卷就問：“我沒看到，這張試卷是誰的？”他一邊抽出試卷往旁邊一甩，還說，“我沒看到啊！”直接把陽和佳逗笑翻了。

我嚴肅地告訴他：不給別人添麻煩，跟他們分享一位智者和孩子的對話，這樣的行為不合宜，并請陽和佳說說聽到他那話后，你心里是什么感覺？當佳給出反饋——

“偶爾我會認為是玩笑，可是經常這樣就不喜歡了。”

晚飯時，昂又開了個“玩笑”，導致陽湯汁全部灑出來了，我再次嚴厲把他叫到“事發現場”，這樣是否符合我們的原則呢？有沒有給別人添麻煩呢？

事不過三，規則意識必須強調。一切自由追求，一定建立在規則意識上。昂似懂非懂，讓他迅速了解學堂的規則，比如他在過道奔跑，我就讓他停下來，問他“請問在學堂怎么走路。”一點點建立規則，也是人際交往的基礎。