每年6月7日、6月8日是高考日，也許你還依稀記得自己當年高考的情形，請問：“ 在你高考一年后的6月7號，你做了哪些事情？還想的起來嗎？還有印象嗎？ ”

這個時候，記錄起到了關鍵作用！——同樣，有了記錄，就有了回顧，接著就有了思考，就像“多米諾骨牌效應”一樣。而基于具體事實的思考才是把“思考”落地。

1.本周為了練好口才，我的行動和成果有哪些？

(1)本周保證每天一期節目。

(2)本周“小故事專項訓練03班”一周；參加“第一次視頻直播”；參加第26次語音直播；

(3)本周共錄制8期節目。

生活分享：；①什么才算是完美計劃？；②像微信版本一樣，不斷升級；

故事分享：③打開“正能量”工廠；④如何打開“正能量”工廠？；⑤輕松提高行動力的方法；⑥一千個讀者就有一千個哈姆雷特

直播分享：⑦“新視覺+新聽覺”的直播；⑧拍拍土，繼續進行！

2.本周在訓練過程中，發現自己哪些進步和優點？有哪些感受想分享？

a. 不論是將生活的經歷或者事情以講一個小故事的形式錄制一期60秒，還是將學到的小故事與生活具體事件聯系起來，都是我們練習口才的最終目的——學以致用，改變生活。

b. 換位思考：口才是講“對別人有啟發或有幫助的話”，時刻記住這一點。（最近，我錄制的節目屬于自嗨型，不論是教練，還是美麗姐，都指出了我的這個問題，節目最后要思考如何對別人有啟發）

c.記錄的驚喜：回顧自己以往寫的每周總結，時不時會發出驚嘆，“咦，我那周竟然第一次參加直播”，“我又入坑了，只追求流利度，并沒有對節目內容認真思考，沒有進行邏輯訓練”

3.本周在訓練過程中，發現自己最需要解決的一個問題是什么？自己想到什么解決方案？

問題：通過小故事班學員發現自己認知有限，原來我看到的世界與Ta人不完全的不同

思考：不要以為“閉門造車”可以生產更好的產品，保持開發的心態，收獲更多！

4.你希望被教練點評的一期節目名稱是什么？（至少錄了兩期節目哈）

希望Tom教練點評：一千個讀者就有一千個哈姆雷特

5. 行動的力量

Tom教練說“學思行說寫”中最重要的是“行”。當你行動了，遇到問題，自然會主動學習，去思考，然后再行動，接著說和寫，形成一個良性閉環。

比如：小故事03班學員練習錄制節目時，遇到這個問題：“故事內容較多的情況下，如果一字不落的講述出來，不能再60秒內講完，那如何才能壓縮到60秒呢？ ”

【1】第一種嘗試：對故事的充分理解，把非關鍵的部分去掉，進行壓縮；

【2】又遇見了一個問題：“壓縮后，故事失去掉了一部分內容，表述不完整。”——第二次嘗試：實在壓縮不了，那就先壓縮到80s,70s，再逐步壓縮到60s；

【3】有的學員又說：那為什么非要壓縮呢？用時長一點把故事講完整不好嗎？——其實，壓縮，提煉總結，倒逼你不斷思考，加深對故事的理解，鍛煉提煉總結能力；

【4】如果還有困惑，那就去聽聽其他同學的錄音，借鑒和參考別人的節目。

整個過程就是：行動——遇到問題，主動學習，主動思考——獲得反饋，再優化行動。【用行動帶動你思考】