? ? ? ?每年的12月，最為重要的挑戰工作之一就是如何在兩周內完成萬字長文年度總結，通過這種方式細細梳理這一年來的成敗得失，總結這一年來的經歷過往，也是幫助個人成長的一種很好方式，所以，每年，我都會如期而至。具體到今年，這一年到底如何呢？主要有六個方面有話可說：

一、入職前的波折

? ? ? 如果一切順利，2022年1月12號本可順利入職，可是，對我而言，入職之路則是長達三個多月之久！現在想來，心情依然久久難以釋懷。

? ? ?按照學校直接考核人才引進的相關規定，入職之前，除了審核入職者有關資格證件外，還要例行進行體檢，而我恰恰在體檢環節出了一個不大不小的狀況，“肝功能異常”，“門冬氨酸氨基移換酶、谷氨酰轉肽酶等指標超出了正常值”，體檢因此被判定為“不合格”，這意味著有可能不能按期入職擬或不能入職。究其體檢不合格的直接原因是肝功能異常，而肝功能異常的最直接原因是有可能喝酒過量引起的，也有可能是長期熬夜引起的，還有可能是身體機能發生變化？還有其他什么情況┈等等。細細回顧過往，2021年12月下旬以來，由于慶祝多年攻讀博士學位如今終于順利畢業，喝了幾次酒那是肯定的；熬夜，在過去反反復復修改十幾萬字博士論文的漫漫歲月里，熬夜加班是經常的事情。想想，肝功能起了這樣的變化，是在所難免，身體發生了應急性反應，亟需調整休息。而接下來的恢復治療也是中西醫結合，通過中藥與西藥并用，加上每天的跑步、站樁鍛煉，徹底休整，什么不想，什么也不干等等，差不多經過一個月的時間調理，終于在2月28日，身體各項指標全面正常。馬上預約學校人事處體檢，又被告知需要有人事處同志專門陪同到當地某知名三甲醫院檢查，又經過近10天的漫長等待，人事處的同志由于各種出差外地等等事項，終于在2022年3月8日上午全程陪同到當地某知名三甲醫院復檢，終于等到了正常的檢查結果，又被告知要等人事處會同校醫院領導開會討論，再次被告知：“等待！”。

? ? ? 又等了大約一周，又被告知，人事處、校醫院和二級學院領導三方會商，還是必須要到校醫院再次去體檢，校醫院的理由有可能是，我有可能通過關系提前去疏通這三家三甲醫院而獲得“檢查正常”的結論。可惜我在今年5月份才看到教育部關于畢業生體檢的通知：“常規入職體檢結果有效期為6個月，在有效期內，各用人單位可互認共享體檢結果”，如果這個通知早兩個月發布，校醫院、人事處的負責同志就有可能看到這種通知而遵照執行，從而減少了我重復體檢的折騰，因為我早在三月上旬就有了三甲醫院的正常檢查結論，居然校醫院不認可，非得要自己再來體檢一次，這明顯不符合教育部有關文件精神啊。

? ? ? 又大致等了一周，終于被通知到校醫院體檢，校醫院體檢肝功能沒啥問題了，又對肺部的結節影表示懷疑，又被告知，必須由校醫院同志專人陪同去當地某知名三甲醫院專項體檢，大約又等了一周，由校醫院專人指定，通過對有關肺部的專門檢驗，結果出來后，又被校醫院告知，必須有該醫院出具無結核病證明報告，而要等到這個報告又需要等待該醫院專家會診時間，只有每周二和每周四才會召開專家會診，等這一切程序走完，終于在3月30日拿到了該醫院的無結核病證明報告，當天交給了校醫院有關負責同志。本以為，馬上可以入職，哪知，一等，又是20多天過去了，終于在4月22日，人事處通知，可以正常報到了。

? ? ?算下來，從第一次體檢到最終合格體檢，中間經歷了三個月多時間，除了恢復健康的一個月時間外，差不多因為各種流程足足耗費了兩個多月，這兩個多月時間，這個流程之繁瑣，真正讓我有點懷疑“民族復興”偉業，開始“懷疑人生”了。正如時任全國政協主席汪洋同志在全國政協十三屆五次會議閉幕會講話指出的“力戒認認真真的形式主義”，任重而道遠。

? ? ? 可能有讀者要問，為什么要非得要到這家單位上班？誠然，中途也有其他兩所大學邀請，一方面家鄉情結，另外一方面還有事業平臺等諸多因素綜合考量。我不像其他人理解的那樣，類似經歷了五湖四海的人進高校就想“躺平”，而我的想法卻不一樣，雖然沒有“自信人生二百年，會當擊水三千里”的氣魄，還想融合過去波瀾壯闊豐富的人生閱歷，從理論上予以升華，形成自己獨特的教育理論實踐特色，培養社會需要的人才，最終還是選擇家鄉這所“有情懷有志向的大學”吧。入職前的各種不順，權當人生的又一次磨礪！公共部門辦事流程的優化，相信未來肯定會隨著國家治理能力現代化的深入推進，后進地區也會隨著中華民族復興的巍巍巨輪同步前行。

二、中了第一個廳級課題

? ? ? ?由于是中途到校，先前安排的課程已經被其他老師代替了，所以，該學期沒有安排教學課程，主要協助學院其他一些事務執行，既然來了，總不能在整個學期這樣一直半休息半工作吧，身體在前幾個月早已經完全康復，因此，報到后馬上開始關注各種課題申報信息，正好當地社科聯發布了一個統戰專項課題信息，馬上著手查閱相關文獻，開始撰寫課題申報書，大概經過十來天的努力，正式向社科處遞交了申報書。

? ? ?在這段時間，先后申報了國家民委項目、中國科協等項目，文獻梳理，“本子”撰寫，忙碌而充實。一輪輪項目評審下來，雖然最終沒有中標，但經過一輪輪的撰寫、修改，鍛煉了寫作能力，為后期申報相關項目進行了相關系統鍛煉。幸運的是在6月下旬，市社科聯統戰專題項目最終得以立項，經過暑假的走訪調研，報告撰寫，在課題結題日之前終于得以順利提交，對于廳級課題的撰寫算是有了一個完整的課題撰寫申報成功經歷。

? ? ?課題的申報撰寫歷練對于一個立志高校發展的教師來說，是必須突破的一個關隘，無論是學校的績效考核，還是職稱晉升，主持高層次課題都是必須看重的一項重要業績，所以課題申報的逐級成功是未來非常重要的一項修煉，未來一定要在這方面取得大的突破。課題申報也是科研工作的一項目重要實踐，有了課題支撐，科研工作容易得以順利進行。

三、暑假的崗培

? ? ? ?由于以前沒有高校教學工作經驗，按照學校規定，必須參加系統的高校教師入職崗前培訓，經過今年暑假20多天的集中崗前培訓，重拾了教育教學的各種心得，可以用十二字“真知、人師、世范”來概括這階段的培訓心得。

1.聽見了真知：盛暑的清流，金秋的碩果

? ? ? 盡管今年的暑假比往年更加炎熱，當地當時有些地方氣溫高達41℃，但是，經過20天的學習，讓我真正感受到了一股“清流”，此次學習是我今年盛暑中一股最難得的清流，真正收到了金秋第一份碩果。

? ? ? 20年前放棄教從商，在波浪滔滔的商家沉浮，經過幾多風雨春秋，有得有失。10年前，我經過深入的反思，立志發揮個人最大的長處，著手修正人生的航向，通過近10年的碩博研修之路，終于在2021年12月博士順利畢業，今年春得以回歸教育，回歸校園。雖然過去在經濟領域評過高級經濟師職稱，但是對于高等教育的系統知識尚未有深入涉足，這次的系統培訓，恰好彌補了我在高等教育領域教學的不足。具體而言，我從如下三方面有了比較大的收獲。

? ? ? ?取勢。通過對中共黨史等四史學習、高校教師職業道德、高等教育心理學、高等教育學等專題的深入學習，深刻明白了中華民族偉大復興的歷史大趨勢，作為新時代的高等教育工作者，在為黨育人、為國育才的教書育人過程中，始終把握正確的政治方向，明確黨和國家對人才的要求與需求，矢志不渝培養德智體美勞合格的社會主義建設者和接班人。

? ? ?明道。通過對高等教育學、心理學、教育政策法規等高等教育專題的學習，把握了高等教育的教法和學法，在未來的高等教育實踐中有了正確的理論指引。

? ? 優術。通過對高等教育教學方法、教學設計、講課技術、信息技術等教育技術的學習，明白了不僅要把握教學的基本原理，更為重要的是要通過一節節生動課堂的實踐，讓學生輕松學習，讓學生快樂學習，讓學生學有所獲，學有所悟。

2.覺為人師：立足國之大者，培養國之大才

? ? ? 在這20天的集中學習的日子里，通過聽講、記筆記、每天思考，逐漸覺悟到了作為新時代高校教師教書育人的使命：覺為人師。在這里，我認為不是“學”為人師，學知識一個過程，而“覺悟”才是學習的良好成果。處處以“人師”的標準嚴格要求自己，立足國之大者，不僅自己要做大先生，更為重要的是要培養黨和國家需要的大人才。應對百年未有之大變局，如何把握兩個一百年機遇疊加期，面對東升西落的世界大趨勢，立足時代之需，務求為中華民族偉大復興培養更多更優秀的人才。

? ? ? ?在站位中華民族偉大復興的時代背景下，只有優秀的人，才能培養更加優秀的人。因此，作為新時代的高校教師，必須立足國之大者，不斷豐富和提升自己的教學教育科研能力，首先立足國之大者，成為“大先生”，成為更加優秀的老師，才能教好更加優秀的學生，但是，自己強不如弟子強，最終需要為國家培養更多“大弟子”，培養具有大視野、大格局、大用處的各行各業都能顯身手的大人才。

3.行為世范：教書以宗教般虔誠和儀式感

? ? ? ?學習“教授中的教授”陳寅恪先生“教書以宗教般的虔誠和儀式感”這樣的態度從教。在新的時代，以學生為本教學，已經不是一句口號，而應該是切實的教學行動。以教導學，以學促教，始終堅持教學第一線，“傳道、授業、解惑”。

堅持師德修養優先。“覺為人師，行為世范”，通過自身高尚的品格修養，潛默移化影響學生，引導學生注重個人品德修養，首先教師品德修養要高，“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”，教師對于學生的影響也有類似的道理，只有提高自身的修養，才能在潤物細無聲中影響學生加強自身品德修養。

堅持教學與科研并重。做好“Thinker+worker+writer”,做好思想者、工作者、寫作者，在教中學、在學中教，既立足教材，又不拘泥于教材，以教為導，以學生為主，授人以魚不如授人以漁，培養真正適應社會發展的終生學習人才。

堅持終生學習。“給學生一滴水，自己要成為自來水”，只有堅持不斷學習，隨時進行知識更新，才能教好新時代的大學生，才能不辱新時代高校教師使命。社會瞬息萬變，知識更新速度快，教師只有堅持不斷學習，不斷提高自身的知識水平，才能與時俱進，提高自身教學教育水平，教好學生，否則，僅憑過去的知識，僅憑現有的認知，不堅持終生學習，堅持時時知識更新，是很難教好現有的或者未來的學生。

? ? ? ?經過暑假的系統研修，從理論上找準了教育教學的方向與原則，具體在實踐中又有些什么心得體會呢？

三、重上三尺講臺

? ? ? 九月順利開學，本學期承擔了2020級5班、6班的公共部門人力資源管理專業課程的教學工作。立足學生視角，進行相關教研教改實驗，在整個教學過程中，在課程內容掌握的基礎上，注重培養學生聽說讀寫基本能力，本學期在教學上有了非常重要的教學體驗。

1、教學方面

? ? ? 要提高教學質量，就要向課堂40分鐘要效率。在教學之余，還需完成學院分配的其他教育教學工作，切實做到以下四個方面：

? ? （1）教學新模式探討。立足學生聽說讀寫能力培養，探索“聽-講-寫”學生全面素質提升的教育教學實踐模式探索；根據教材的內容，把本學期講課內容分為三個大的節點，每個節點集中講授四周課程，在教師每個大的節點講授完畢，由學生以小組的形式向全班分享過去四周學習的重要知識點，老師制定分享評分標準，由班委成員、小組長擔任評委給每組分享效果評分，算入平時成績，而對取得前三名的小組給予更高的平時成績。這樣，一方面鞏固了學習內容，另外一方面，鍛煉了學生的團結協作能力、口頭表達能力。同時，每周課程講授結束，布置每位同學創作500字的課程學后感，通過寫作定期輸出，鍛煉了學生寫作能力。通過“聽-講-寫”三者并用的教學新模式，一方面提高學生聽說讀寫能力，另外一方面全面加強對課程基本理論、基本知識的理解，切實提高了課堂教學效果。

? ? （2）學生思維啟迪。以教材為線索，開拓學生視野，拓展學科邊界，啟迪學生思維，為學生終生學習奠定了良好的思維基礎。高校的學習與中小學的最大不同，是知識的拓展，中小學主要圍繞著教材的知識點進行教學，學生們的主要任務掌握好教材的內容就行了，而高等教育就不僅僅掌握教材的內容，還需要老師進行適當的拓展，擴大學生的視野，并且，不僅僅局限了學科邊界，更注重知識的遷移能力，注重舉一反三的能力培養，一定要打開學生的思維，教給學生學習知識的鑰匙，讓學生們具有再次學習的興趣和能力。其實，學科之間的差異，主要基于研究的對象不同，雖然學科有獨特的知識范圍，但是學科之間的理論是可以相互借鑒的，學科的有些思維方式是可以互鑒的，因此，就需要老師以更高的站位，立足廣廣闊的學科視野，引導學生用更寬廣的思維格局學習學科知識，而不是機械式割裂學習一門學科。

? ? （3）指導學生試講，提升學生師范技能。本年度指導了四位師范學生試講，提升學生師范技能。由于所在的學院有師范生，在師范生畢業之前需要學院進行系統的師范技能培養，試講是繞不過去的重要訓練，所在學院的老師自然成為了培養指導責任人。本學期我被分配了四名同學，由于我以前有個初中教學經歷，在本學期上課過程中，也進行了課程分享環節的教學設計，因此，對于指導學生試講也并不陌生。為了摸清學生情況，提前通過騰訊會議座談，摸清學生們的試講選題想法，對學生們的基礎，選題想法進行了全面了解，在第一次座談會中也針對性提出了如何講好一堂課的建議。根據我對講課的理解，首先按講課之初的設計，要立足聽者的視角，思考如何有利于學生理解課程內容來進行課程教學的設計，針對教材、針對學生進行逆向思考，并根據結果倒推，思考一節課程從開始到結束，學生到底應該學到什么知識、應該培養什么能力作為教學目標設計的起點，教學過程無外乎就是實現目標的演繹而已，因此，講課思維主要應該圍繞著課程內容要點，思考清楚到底要向學生傳遞知識的“是什么、為什么、怎么做”的哪一部分，立足學生視角，找準掌握理解學習的重點和難點又是什么、突破重、難點的措施又是什么等等問題進行教學設計，上述問題必須在課前教學設計中進行系統而深入的思考。按照這種教學設計思路執行一節課下來，學生自然學有所獲。通過第一節課程的指導，學生們明白了試講的選題和內容，接下來現場再根據學生的具體試講環節實踐進行指導，針對不足進行完善，經過一輪輪的反復打磨，學生的講課水平得到質的提升，這為其以后進行實地講課奠定了扎實的標準基礎。

? ? ?（4）指導學生考研。結合學生實際、邀請年齡相當的先進同學分享考研經驗，提升考研學生應試水平。

? ? ? ?深造也是當前大學本科畢業生職業生涯規劃中一個重要選項，因此，服務考研學生，如何幫助有志考研的同學提高應試水平也是學校服務學生的一項重要工作。今年，被分配有14位有意向備考2023屆研究生入學考試的同學，最終報名考研成功的同學僅有9位，如何更好指導這些同學應考，除了協助同學進行相關備考資料分析、指導考研計劃實施外，邀請同齡考生分享考試備考技巧也是一項重要舉措。在考研前兩周沖刺階段，特別邀請了沿海某一流大學2024屆在讀碩士研究生專程分享考研沖刺備考經驗，從心態、考試技巧等方面進行了分享，通過分享進一步鼓舞了考研同學備考的信心，幫助他們學會了更佳的備考方法。

2、科研工作業績

? ? （1）積極申報各類課題。自進入學院以來，先后申報南充社科、四川省重大項目、國家民委課題、中國科協項目，獲得項目書撰寫的經驗，獲得南充社科統戰理論專項重點課題立項（結題申請已提交，待課題發布單位會議決議）。在申報項目的歷練中，總結了要想項目申報取得成功的一些心得，具體有如下三點。

? ? ?堅持利他思維。國、省等課題組織為什么要給你項目做？首先你要想國家之所想，急國家之所急，幫助國家解決問題，只有讓評審專家相信你比其他同行更有能力、能夠更高質量幫助國家解決問題，這個項目才會讓你做，這是根本前提，否則，這個項目憑什么要給你做而不給其他人做？你的選題正好是黨和國家需要解決的問題，否則，不會讓你解決國家看來不那么重要的問題，一定要有這個“用戶”意識，利他精神，否則，是很難取得國家各級項目申報成功。

? ? 論證有理有據。你的選題值得國家投資讓你做以外，更為重要的是要讓評審相信你能做好，交給你做沒有問題，可以放心讓你做。這就需要項目論證充分，讓他們充分相信，這個項目需要做并且應該像你這樣做。

? ? 為什么給你做而不是給其他人做。你有這個基礎能夠做好這個選題，交給你做沒問題。這就需要前期有一定積累，體現出有這個能力和水平，這需要在申報書中充分展現出這方面的實力。除了展示主持人的實力外，團隊成員的實力也要充分展示出來，這樣才有利于爭取這個項目。

? ? ? ? 努力撰寫高水平文章。本年度擬發表論文一篇，SSCI期刊，現處于小修后外審階段，預計2023年1-3月正式發表。

? ? ? 論文撰寫思維與課題申報思路有異同之處。不同的是課題申報必須要找到黨和國家亟需解決的問題，并提出切實可行的解決方案，現在不一定有答案，但必須有系統的思路，現在需要得到有關部門的重視，并得到一定經費資助。而論文是已經發現了問題，并且在文中提出可行的方案，在文章中需要充分論證問題的重要性，這篇文章解決問題的科學性，這篇文章的價值所在要在文章中充分展示，為什么需要你這篇文章，這篇文章的價值何在。課題與論文的共同點是都必須要有問題意識，都必須發現問題，對解決問題都有獨特的見解和看法，有充分的論證過程。據我現在的理解，論文的過程主要是圍繞著問題是什么、為什么、怎么辦的邏輯思路來撰寫。具體為：

? ? ? 文章到底要聚焦什么問題，這其實是提出問題部分。這是一篇文章的立論基礎，文章中要圍繞問題的提出和問題的內涵進行客觀的闡述。問題的提出和內涵的闡述必須要有文獻支撐，在前人研究的基礎上自然引出該論文的問題，這個問題必須是客觀的、亟須解決的問題，是真問題而不是假想出來的問題。這就需要通過文獻和現實來論證。問題的界定也一樣，具體要闡述為什么是這個問題而不是那個問題，前人是否有研究這個問題，如果沒有現有文獻研究這個問題，你為什么要研究這個問題，這個問題的價值何在？一定要在文章充分闡述，具體內涵與與相似問題相比，你的問題有什么獨特的地方，對問題的闡述必須清楚明了。

? ? ? ?問題的理論依據和邏輯基礎是什么，這其實是問題的分析部分。這個問題的前因后果是什么？問題的本質是什么？要對問題進行深入的剖析，找到解決問題的關鍵思路所在。

? ? ? ? 問題如何解決，這其實是問題的解決部分。通過對問題深入透徹分析，讓讀者明白了問題的本質所在，對問題的解決方案也有了解。根據論文的范式不同，根據問題的論證邏輯有不同的論證范式。有的通過邏輯推理，有的通過數據驗證，充分論證解決問題的科學性和合理性，重點在于學科、學理的解釋。重點提示解決方案的理論性，而對于具體的操作細節，論文一般不怎么涉及，這也是學者和實踐者關注的重點不同，學者重點提出問題該如何解決，重點在于理論指導，而實踐者更多關注操作層面的執行。

? ? ? ? 考察學者的績效重點在于文章的科學性和創新性，其實是通過文章考察思路的新穎性和科學性，而對實踐者更多考察具體工作執行的實際效果。這是社會分工的不同，理論工作者和實踐工作者各有不同分工，但處理好各自角色的同時，也是需要理論與實踐對話，理論與實踐協同，更有利于推動社會的發展和進步。

3.積極參加橫向課題開發，積極為社會創造價值。

? ? ? ?大學的社會服務起源于美國《莫雷爾法案》，發展確立于“威斯康辛理念”，學者劉寶存認為，斯康星大學不但堅持教學與科研是大學的職能,而且通過向社會推廣技術和知識，為政府部門提供專家咨詢服務，使大學直接為社會服務，以促進經濟和社會發展。從此，大學的社會服務職能逐漸確立并不斷發展，為社會服務也是目前高校績效考核的主要項目之一。加上本人過去長期通過企業服務社會，積累了一定資源和人脈，也具備一定的社會服務能力。因此，從進入高校開始，就注重儲備這方面的信息資源。自入職大學以來，先后參與蓬溪縣鄉村振興、南充市中小企業發展調研，為后期橫向課題開發提前進行鋪墊。

? ? ? ?蓬溪縣高峰山作為川中知名道觀，因其范師祖高超的道家醫術，備受當時民國政要的追捧，至今仍然受到川中各縣（市）居士的熱愛。一般道觀佛剎都選址相對比較偏遠的鄉鎮山林，如何結合該宗教場所促進當地鄉村產業振興是新時代一項重要課題。帶著這個目的，調研組一行于5月20日前后先后深入高峰山實地調研，與該縣統戰部、鄉村振興局、文化和旅游局等單位座談，了解目前現狀，為該區域旅游發展建言獻策，也為后續的適當合作奠定基礎。

? ? ? ?因為6月中標南充社科聯統戰專項課題實施的需要，需要對南充市轄三區、縣中小企業生存狀態、發展訴求進行深度調研，雖然調研工作正值炎炎夏日，但調研組一行仍然冒著酷暑先后深入18家多種類型的中小企業現場進行深入調研，走訪座談，了解企業現狀、傾聽企業聲音，經過一周的調研，又經過一周的資料整理，于8月下旬，這次課題研究的報告終于出爐。這次課題經歷不僅讓我掌握了整個課題申報和執行的流程，也真正了解了課題對象-中小企業的生存現狀，為區域內中小企業可持續發展鼓與呼建立了感性認識，為后續課題的開發奠定了研究基礎。

? ? ? ?作為師范大學的一員，對教育的關注始終是第一位的。在12月初，有幸接觸到過去的合作伙伴，現在他正傾注于家庭教育推廣，正好借助師大家庭教育方面的專業資源，為其提供優質課程資源貢獻師大智慧，這也是我作為高校專業技術人員服務社會第一個項目，將為其企業開好局起好步進一步貢獻專業智慧和力量。

四、獲得競教一等獎

? ? ? 教學是作為高校教師第一項重要任務，之所以被稱為教師，因為“傳道、授業、解惑”的主要陣地體現為教學，再加上學校是以師范教育為特色的大學，因此，對教師的師范技能要求比其他非師范大學應該更加嚴格，要讓學生師范技能強，教師首先要體現出較強的教育教學能力，學校也歷來重視新入職教師的師范技能水平的鍛煉，因此，一年一度新進教師教學比賽成為了新教師必須參加的最為重要的一項活動之一。

? ? ? ?由于之前有過中學教學經歷，對于教學比賽并不陌生，以前也曾經代表所在學校參加片區教學比賽，還小有斬獲。對于這次教學比賽，所在院系領導也非常重視，還專門為此進行了系內預賽，通過預賽展示，對這次教學選題、教學設計，教學整個過程展示存在的問題有了更加直觀的認識，為后期比賽內容打磨做了很好的鋪墊。在院級比賽前對系內比賽授課內容進行很好的反思與總結，選什么內容最容易表現，采用什么樣的表達方式，如何借助網絡有效資源、教學過程如何展示等等環節進行了充分準備。“凡事預則立”，不出所料，在正式比賽過程，由于我準備比較充分， 教學展示環節邏輯清楚，教學效果顯著，在參賽的新進教師中得以勝出，獲得“一等獎”，這給了我更強的教學信心，為后續在教學領域進一步提升有了很好的經驗積累。但是，通過觀看同事給我錄制的全程視頻來看，語言表達尚需要大幅度提高，一是普通話亟需大幅提高，二是整個語言表達過程中尚有一些廢話，口語化等問題，這需要以后教學過程中更加需要高度重視，必須提高的地方。

圖1 ?競教一等獎證書

五、2023：開創“三立”新篇章

? ? ? 《左傳》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”立德（成為世人的精神楷模）、立功（完成大事業）、立言（為后人留下學說）三不朽，一直是中國儒家士人的追求。在我看來，如今高校教師是最為接近“三不朽”的職業，未來一定要孜孜以求，真正踐行！

? ? ? 立德，為世人的精神楷模，作為新時代高校教師，道德標準自然要比其他職業要求更高一些，教師不僅要教會學生的知識，更為重要的是養成其良好的品德，這就需要教師自身率先垂范，身教重于言教。

? ? ? 立功，完成大事業。雖然作為教師很難參與更多的社會實踐，參與到更加宏大的社會事業中，但是，在教書育人的事業中同樣可以間接做出更大的事業。首先，以做事業的心態從事教書育人的工作，而不是僅僅以作好一份職業，做好一份工作的心態進行教書育人的事業。其次，通過培養黨和國家需要的人才間接為社會做出大事業這也是作為教師職業的獨有之處，雖然教師自己可能沒有親自參與社會大事業，而通過培養一代又一代學生的創業建功，同樣也有教師的一份功勞。另外，作為高校專業技術人員為社會提供專業技術服務，也是立功的一些具體體現。

? ? 立言，為后人留下學說。這可以說是教師最為直接也最為可行的一種方式，教師有更多的時間和精力進行學術研究，有良好的環境進行學術創新，立言自然成為了水到渠成的事情。而如果從事其他工作，當然也可以立言，但對于教師來說，更為直接，有規律的作息對于創作更為有益。因此，在新的一年里，將圍繞“三立”方向開創出更加燦爛的新篇章。

? ? ? 首先，立德，為世人樹立復興中華精神楷模。自中共二十大起，中華民族已經進入偉大復興的新征程，在未來三十年的時間里，中華民族復興將成為真正的現實，但是，正如習近平總書記所說，中華民族復興不是吹吹打打輕輕松松就能完成的事情，而是要通過一代又一代中華兒女艱苦奮斗才能實現，需要各行各業開新局，各自凝心聚力做好自己的工作，發揮每一個人的聰明才智，一點一滴做起，爭分奪秒，奮力前行。作為新時代中國高校教師中的一員，自然要肩負起民族復興大任，以身作責，從自我做起，為學生樹立榜樣，以“黃大年”的精神風貌，做好每一項工作。立足國之大者，為黨育人，為國育才。

? ? ?其次，立功，做好教學科研社會服務工作，為中華民族偉大復興事業添磚加瓦。作為現代高校教師，教學、科研、社會服務三位一體，三者有機結合，共同服務民族復興事業，教學是基礎，科研是根本，社會服務是成果，作為人文學者，三者不可偏廢，三者缺一不可，做好三者協同，三者能夠有機協調，共同促進，切實為中華民族的社會主義復興大業創業建功。

? ? ? 再次，立言，做好學術創新工作。要為后人立下學說，能夠傳承下去學說才是真的學問，否則，難以傳世。因此，作為高校教師同時也是學者，要有勇攀學術高峰的精神和意志，做真學問，做真學術，這樣才能真正做到立言。

? ? ? ?總之，回望即將過去的一年，點點滴滴，難以全面書寫，展望未來，尚有諸多計劃尚待周密實施。以后要在科研上投入更多的精力，努力申報更高級別的國家課題，撰寫更高水平的文章，繼續努力提高自身服務社會的核心能力。因此，在新的一年里我要更加努力的工作，以取得更加優異的成績，進一步開創“三立”新篇章。