? ? ? 2019年的暑假，真的是與眾不同，收獲頗豐。這個暑假，我有幸參加了興成長計劃，成為了名師成長提升班的一名學員。 開班儀式就讓我提早感受到了網(wǎng)路學習的震撼，我第一次聽說“小打卡”、“青椒計劃”、“興成長”，第一次加入了美麗的“互加計劃”，也是第一次與這么多優(yōu)秀的老師們一起在線上聽課，此時的我覺得自己又回到了學生時代，喜悅的同時可能更多了一份對未來美好的憧憬。
? ? ? 每個周二的晚上，我都提前插上耳機，準備好筆和本，打開CcTalk，認真聆聽，做好記錄。每當面對著手機屏幕，聆聽著專家精彩的講解和示范，看著不斷被刷新的頁面，我一邊不禁感嘆互聯(lián)網(wǎng)的方便快捷，拉近了人與人之間的距離，一邊又反思了自己教學中的不足之處，更感慨這些專家不僅僅傳授了專業(yè)的教育經驗，最讓我佩服和學習的是她們的敬業(yè)和拼搏精神，學無止境，滿滿的正能量！
? ? ? 7月9日聆聽的第一節(jié)課是王菲老師的《多元化的教師成長》。聽了菲兒老師的分享，讓我在教師成長的路上，在思想認知上有了轉變。從王老師身上我看到了陽光，自信，還有作為一名教師的幸福與快樂！教育自信，源于教師自身的優(yōu)秀，首先要相信自己是可以成長的，才會看見最美好的未來，學習不分年紀，成長不論年齡，只要有一顆上進的心，有敢于試錯的勇氣，才會在教學領悟有所轉變，才會越來越拉進自己與名師之間的距離。在教育工作中，我們不應該心存抱怨，應該更多一些教育的熱情和多元化教師的轉變！況且只要我們肯于學習，可以通過互聯(lián)網(wǎng)這個快捷的工具，應該清楚教師已不再是傳遞信息的工具，而是學習的引領者，一個多樣化的課堂需要的是多元化的老師去指引。期待通過學習讓自己的思想和專業(yè)能力得到提升，努力當一名自信的創(chuàng)新的優(yōu)秀教師！論教育自信，常態(tài)課我還是挺有自己獨特的教學風格的，為人還挺幽默，大多時候挺招學生喜歡的，但公開課或是展示課，就總是缺乏自信，總是不能做到如魚得水。論創(chuàng)新意識，我更需要多學習多積累才行。通過今天的學習，明確在互聯(lián)網(wǎng)時代下的教育，我們要利用一切有益于學生教育的教學手段，王菲老師的思維導圖讓我印象特別深刻，我喜歡這種教學方法的多樣化，在平時的教學中我也是經常畫思維導圖的，就是畫得還沒這么出色。王菲老師的自信、知性讓我感受到了網(wǎng)師對一名教師的轉變，預見方能遇見，從學習到思維轉變，多元的老師不是能歌善舞，不是能說會道，而是會思考有建樹。特別贊同王老師的很多教育理念，提供的思維導圖也非常實用，貼合實際。最喜歡她這種觀念：多學習，讓自己的“糧倉”更充實：閱讀－適合自己的才是最好的；培訓－讓自己擁有復合技能；平臺－給自己更多分享展示的機會；模仿－在沒有自己的品牌目標前，先學會模仿。實踐－在不斷“試錯”中總結經驗；番茄工作法，每天堅持25分鐘閱讀時間，提高閱讀能力。在今后的教學中，努力讓我的每一天都有新的收獲，向我熱愛的領域努力奔跑。
? ? ? 7月16日我聆聽了竇繼紅老師的《如何借助網(wǎng)絡平臺開展教研》。聽到竇老師沙啞的聲音，看到依然在打針的那種醫(yī)院環(huán)境，心里真的很感動，這就是教師的精神，飽含了責任感和敬業(yè)心！祝愿竇老師盡快恢復健康！聽了竇老師的課之后，感觸特別深，印象最深刻的就是那句：讓自己的每一堂課都上成精彩的公開課。我在日常的教學中，還算游刃有余，網(wǎng)絡帶給我的有效的實際的東西特別多，我從教十多年，備課的材料大多數(shù)來源于網(wǎng)絡，看看他們的思路，之后再加入自己的想法，確實讓我的教學思路拓寬了不少，但我需要提高的地方還有很多，需要學習的教學方法還有很多。竇老師細致地講解了網(wǎng)絡研修的優(yōu)勢：1.資源豐富.2.時效性強.3.打破空間.4.反復觀看。教師網(wǎng)絡研修能夠快速傳播教育最新動態(tài)。如慕課、翻轉課堂、STEAM 等學習方式不受時間限制，不受場地限制，不受人數(shù)限制。我目前在學校擔任教研組長的職位，對于學校的教研活動正處于摸索的階段，通過竇老師的講解我對如何構建網(wǎng)絡教研有了新的了解與認知，好的網(wǎng)絡教研可以解決很多教育教學上的困惑，推動我們教師隊伍的良性發(fā)展，讓學習變得更加靈活。研課磨課，一課多磨，一課多法。集體備課，集思廣益，通過思想的碰撞，課堂教學會有一個質的飛躍。除了固定的教學時間，需要向專家求助，可通過網(wǎng)絡進行交流，來自天南海北的人，在研修平臺中進行交流、溝通，取長補短。可以反復觀看，避免遺忘。還可以把研修的過程保下來，進行分享，共同研討、提高。一人主持、多人研討、反復研磨、分頭實踐，交流問題、研究點評，促進教學能力的提升，使教學思路更清晰。選擇教學中的問題，教育中的困惑或具有共性的、具有代表性的問題。教師可互曬公開課的方案，討論公開課中可能出現(xiàn)的問題。進行人員分工，規(guī)劃好研修流程。讓每一個成員都有事可做，人多可分組進行操作。我要努力豐富我們教研的靈活模式，可以和更多的老師交流經驗，分享心得，突破時間，突破地域的局限。有經驗的教師指導教研內容，讓我們能及時解決教學的困惑，找到有效的教學方法，讓年輕教師獲得更快的成長。參與網(wǎng)絡教研讓我開闊了視野，希望未來我能更好的利用網(wǎng)絡，讓我的教師生涯變得越來越生動。
? ? ? 7月23日我聆聽了胡新穎老師的《創(chuàng)新區(qū)域教研，實現(xiàn)報團成長》。真佩服胡老師團隊的每一個人，他們的敬業(yè)精神，對教育事業(yè)的熱愛，對網(wǎng)絡教研的投入，值得我們大家都來好好地學習。首先，通過今天的講座，讓我進一步明確了網(wǎng)絡學習是一種團體學習。利用網(wǎng)絡的平臺，我們可以隨時學習，將學習變得非常有效率。通過網(wǎng)絡學習，我們可以把自己平時的教學觀點、教學經驗與大家一起分享，取長補短，從而使每一個參與學習的老師都能有所收獲。其次，我們通過學習知道了如何開展課題研究，尤其是胡老師的手寫我心，提倡我們寫教學隨筆，課題故事，簡報，研究報告及教后反思等，以提高自己的教育教學水平。所以，在今后的教學中，我要把平時的教學感受一點一滴地記錄下來，然后寫成文章。不寄希望一定能夠發(fā)表，起碼是自己成長的經歷。希望自己能夠堅持下去。另外，胡老師的那句“多久沒有閱讀了？”深深觸碰到了我的心底。從教十余年的我有多久沒有拿起書閱讀了？閱讀的本質，本身是愉悅自己才能愉悅他人。一起閱讀，一起分享教學經驗，教學的路上不再孤獨。每個人都是另外一個人生中的燈塔，而一個團隊的智慧的結晶就是一個溫暖的太陽，溫暖著自己，溫暖著所有人。因為熱愛，所以堅持，一個人的熱情可能會影響一群人。想，永遠只是停留在想的層面，只有行動起來才是真正的開始。我們要抓住每一次學習的機會，提升自己，改變自己。做一個有思想，有創(chuàng)造力，有情懷，心中充滿大愛的教師。最后，我整理了幾句胡老師演講中讓我印象最深刻的經典語錄，愿與同行們共分享，并且我將以此為我教學生涯的指路燈，努力讓自己成長的更好：
①要有過人的成就，必須要堅持讀書和學習。熱愛學習，把學到的知識逐漸成為自己的東西，會感到付出是一種快樂。
②踏踏實實做研究，結合教學做課題。簡單的事重復做你就是專家，重復的事用心做你就是贏家！
③你改變了，帶動另一個人改變，依次下去就像滾雪球一樣，有變化的老師會越來越多。一個人可以走的很快，一群人才可以走的更遠！
? ? ? 通過學習，通過思考，我覺得教師的成長真的有很多的途徑，可以像一個學生一樣，看、聽、讀、說、寫。看新聞，前沿的文字；聽別人的講課，學習她的技巧；讀專業(yè)書、心理學書、其他增長知識的書；說出自己的心中方法；寫自己的所思，變成文字。日積月累，你定會成長！要記得，時間抓起來是黃金，抓不起來就是流水！
? ? ? 對于一個經歷過四川汶川地震的青年教師來說，我曾積極參加支教的教育激情依然存在，回到家鄉(xiāng)的這十幾年來，我身兼數(shù)職，并始終走在班主任和英語教師的一線教學上，我希望自己能成為一個能自信的站在講臺上公開進行講座的講師，面對眾多的人群，侃侃而談、從容自信、對答如流。實際上這十幾年來我一直勇于承擔縣級校級公開課，也成功地成長為教學新秀、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、骨干教師、教研組長、教學能手等光榮稱號。但我成長的道路中缺乏像專家這樣的公開講座和講師的經歷，我要為自己制定目標和長遠計劃，我知道這一路走來肯定會很艱辛，但我想努力嘗試，讓自己在成長的道路上更進一步，沒有最好，只有更好！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 撫松357王靜
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