? ? ? ? 如果你對經濟學還一竅不通，那快來補上這堂妙趣橫生的經濟學課吧！
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? ? ? ? 如果只推薦一本書做經濟學入門，我推薦這本！
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?? ? ? ?全書分為三大部分2章，以一堂課的形式，深入淺出地討論了涉及現實社會經濟生活的諸多問題，例如公共建設工程、稅收、政府信貸、就業與失業、關稅、低工資、進出口、價格體系、房租管制、工會、低工資、利潤、儲蓄、通貨膨脹等。
? ? ? ? 以簡單的闡述方式，向讀者逐次解讀這些復雜的經濟問題背后的真相、什么樣的經濟政策會造成什么樣的結果。?
? ? ? ? 同時，針對那些廣為流傳的經濟理論或學說中存在的謬誤，黑茲利特進行了毫不留情的揭露、批駁，從而幫助社會大眾進一步了解經濟世界運作的法則。?
? ? ? ? 第一堂課講述了經濟學中的破窗謬論。
? ? ? ? 復雜的經濟學簡化到了從一面被打破的櫥窗講起。
? ? ? ? 話說一個熊孩子撿起一塊石頭，打碎了街角面包店的櫥窗。當店主怒氣沖沖跑出來的時候，熊孩子早已經逃之夭夭，倒是圍了一群看熱鬧的路人。
? ? ? ? 圍觀的吃瓜群眾嘰嘰喳喳討論起來，然后為了安撫店主，大家也在往另一個方向引導話題：是呀，玻璃碎了很可惜，可是也有好的一面啊，這不，對面的那家玻璃店又有生意了。
? ? ? ? 于是他們越想越來勁，順著這條思路大家議論開來：
? ? ? ? 玻璃永遠不破，那賣玻璃的人吃什么？
? ? ? ? 一塊玻璃的錢可不少，玻璃店主也可以去別家消費。
? ? ? ? 別的商家有了錢，又可以去別家消費。
? ? ? ? ……
? ? ? ? 照這么安排下去，碎一塊小小的玻璃不起眼，可能會連環不斷地給許多商家提供資金，也或許因為此，使得很多人有了就業的機會……按照這個邏輯推理下去，那個扔磚頭的小壞蛋，也很有可能是造福社會的善人呢！
? ? ? ? 這樣的邏輯猛地一看似乎沒有問題，但是禁不起仔細地推敲。
? ? ? ? 人們只想到了玻璃碎后的交易雙方，即面包店主人和玻璃店主人，卻沒有想過，如果玻璃沒有碎，原本的面包店的主人是有一塊玻璃的存款，他完全可以利用這塊玻璃的存款去干點別的事，比如，做一件新的西裝。
? ? ? ? 新的西裝會給裁縫店的主人帶去收益，同樣也能獲得一系列的連鎖效益，而對于面包店的主人來說，那個下午他可以同時擁有一面櫥窗和一件嶄新的西裝，可以現在呢，他什么都沒做，就只剩下自己和一塊櫥窗了，那件西裝甚至還沒來及選款式就化為烏有了。而這個社會就損失了一套新西裝，似乎變得比以前更加窮了，不是么？
? ? ? ? 簡單來說，玻璃店主的生意是從裁縫店老板那里轉移過去的，事實上也并沒有增加新的就業機會，一切都和以前一樣。
? ? ? ? 人們之所以覺得無比樂觀是因為人們只看到了面包店店主和玻璃店店主的交易情況，至始至終沒有出場機會的裁縫店店主和那套沒來得及設計的嶄新的西裝從來沒有出現在人們的視野中，自然也沒有被討論的余地了。
? ? ? ? 所以，人們大概總是看到眼前所見的東西，而對于長遠的利益總是避而不見。
? ? ? ? 好好的經濟學課居然討論出了哲學問題可還行！
? ? ? ? 如你所見，就是這樣的一本簡單好讀，又內容豐富的一本經濟學書籍。
? ? ? ? 邏輯思維創始人羅胖也在和你推薦這本書呢！
? ? ? ? 羅胖說：對我而言，最恐怖的牢籠是蒙昧。而最恐怖的蒙昧是按照直覺生存，無知而不自知。有一種書，它能喚醒我們的不自知，把我們引上一條理性的逃生之路，我推薦《一課經濟學》便是出自此理由，讀完它，你將更有底氣地說一句：“忽悠，我看你再忽悠”！
? ? ? ? 這里沒有高深的經濟學術語和復雜的公式，只有淺顯的文字和風趣的案例，你確定，不來試試？
