螞蟻私塾本周共讀書籍《終身成長》，其中涉及兩個關(guān)鍵概念：固定型思維和成長型思維。

固定型思維的人喜歡給自己貼標(biāo)簽：“這個我沒試過，我不行”，“我這人很感性，情緒化，脾氣很大”，“我中專畢業(yè)，怎么跟你大學(xué)生比？”

前段時間熱播的真人秀節(jié)目《媽媽是超人》，伊能靜的丈夫秦昊在照看孩子時，任孩子爬來爬去，自己在一邊玩手機游戲。當(dāng)有人質(zhì)疑他不用心帶孩子時，他這樣解釋：

“每個人的能力不一樣，有些事情我的能力有限，只能做這么多，不是不想分擔(dān)。比如她比較細(xì)致，就做輔食什么的，我比較有力氣，就拎東西、干粗活，她對孩子很細(xì)心，我個大老爺們就拼命賺錢，一個家分工，也挺好。”

這段話乍一聽沒毛病，但其中體現(xiàn)的便是典型的“固定思維”。秦昊對于照顧孩子這件事，甘做甩手掌柜，說明他并沒有把“親子教育”放在重要的位置，只愿意在自己擅長的事情上收割優(yōu)越感。

每個人的天賦和才能的確不一樣，但帶孩子這事兒是否需要什么特殊才能呢？做輔食，陪孩子，用心就可以學(xué)會，直接說自己“能力有限”，其實是一種逃避困難和責(zé)任的做法。

擁有固化思維的人，認(rèn)為一切都是確定的，而擁有成長思維的人，則認(rèn)為一切都可以變得更好。

《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉曾經(jīng)在她的書里提到，有一段時間，她丈夫調(diào)到外地工作，女兒圓圓才一歲多，她不得不獨自承擔(dān)起育兒的重任。

她本是家里老幺，未嫁時極少做家務(wù)；嫁過來后，家務(wù)又被丈夫承擔(dān)，所以一直都沒有做家務(wù)的經(jīng)驗和習(xí)慣。這時，她本可以找借口推脫，但她一點一點地學(xué)著做，竟也獨自帶圓圓生活了一年多。

擁有固化思維的秦昊把伊能靜逼成了陀螺一般的“超人媽媽”，而擁有成長思維的尹建莉把自己變成了育兒專家。

的確，固化思維的人只對自己做得好的事情感興趣，因為他們認(rèn)為很多東西已注定。

而成長型思維的人，往往對解決困難有興趣，在四處尋找方法解決困難并不斷練習(xí)的過程中，他們變得“聰明而有能力”。

遺憾的是，很多人認(rèn)為聰明是天生的，天賦是注定的，個性是原生家庭給的，從而給自己加許多條框和限制。

事實上，智力、能力，個性都不是一成不變的，而是可以通過學(xué)習(xí)得以改變和成長的。

智力成長

有些人小時候看起來很聰明，思維敏捷有靈性，長大后卻泯然眾人矣。所謂“小時了了，大未必佳”，說明智力是可能減退的。

同理，有些人，幼時平平常常，長大了卻厚積薄發(fā)，大器晚成，變得充滿智慧，說明智力在隨年齡增長。

美國心理學(xué)家雷蒙德·卡特爾把智力分為流體智力和晶體智力兩大類。流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如知覺、記憶、運算速度、推理能力等，將隨年齡的老化而緩慢減退。

而晶體智力是指在實踐中以習(xí)得的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如語言文字能力、判斷力、聯(lián)想力等。這類智力在人的整個一生都可能增長。

人在解決問題時，通過投入流體智力而發(fā)展晶體智力。如果后天停止學(xué)習(xí)，流體智力逐漸減退，晶體智力又沒有隨著年齡增長，人自然慢慢“變蠢”了。

能力提升

能力不是天生的，這我們有共識。但我們對“天賦”卻有一種崇拜意識，認(rèn)為有天賦、智商高的人不需要努力，便能輕輕松松擁有過人的才能。但事實是否如此呢？

天賦可能給我們帶來一些敏感度。但不管天賦如何，從初學(xué)到頂端，中間還有很長的路要走，要解決很多的困難，才能成為真正的高手。北京師范大學(xué)康震教授認(rèn)為，天才的一大標(biāo)志便是刻苦。比如蘇東坡曾手抄過三遍《漢書》，他的文學(xué)才華和書法造詣并不是憑空而來。

那些認(rèn)為有天賦便不需要努力的人，是不懂天才形成規(guī)律的。天賦，只是在同等的有效時間內(nèi)，增加成功的概率。就跟家境好，外貌出眾等特質(zhì)一樣，它只是增加了一些可能性，卻不能成為取得成就的必然。

正因為才能需要通過后天練習(xí)來精進，因此擁有成長思維和熱愛學(xué)習(xí)的人，可能在較短時間內(nèi)成為某個領(lǐng)域的合格選手，進而修煉成專家。

語文教育界幾大名師，于漪原本是學(xué)歷史的，錢夢龍和魏書生只有初中學(xué)歷。是后續(xù)的學(xué)習(xí)讓他們脫穎而出，成為語文界璀璨奪目的明星。

談?wù)勛约旱挠H身體驗。我本科讀的是經(jīng)濟學(xué)，后來發(fā)現(xiàn)自己的天賦和熱情在文字方面，便跨專業(yè)考研讀了中文系。

剛畢業(yè)時，我?guī)缀醣皇〕撬袑W(xué)校拒絕，因為第一學(xué)歷不滿足條件。無奈之下我選擇回家鄉(xiāng)小城當(dāng)老師。

剛開始工作時，我確實非常不專業(yè)，無論哪方面，都比師范生差一大截。

但我從始至終沒有放棄學(xué)習(xí)，向身邊優(yōu)秀的老師請教，讀名師的書籍，漸漸摸索出一些門道。經(jīng)過兩年沉潛，我考上了市里最好高中的編制。

剛上高中時，又是一年兵荒馬亂。但這一年，我把所有能找到的教學(xué)資料都研讀了一遍。到第二輪，已經(jīng)算得上得心應(yīng)手了。

之后只要再保持這種學(xué)習(xí)的姿勢繼續(xù)精進，我相信，我沒有受過正規(guī)師范教育這一點劣勢，將變得越來越不重要。

再說說寫作。跟很多同學(xué)、朋友相比，我絕不是最有天賦的，也談不上什么才能。我只是去寫，捧著一顆真心去寫，也獲得了一些贊譽。

但這些贊譽目前就只是因為我在寫而已，還談不上優(yōu)秀。如果我能一直保持寫的習(xí)慣，堅持輸入、思考，也許有一天我真能寫出好作品。

我明白，假如我有幸做成了一件事，是因為我一直在執(zhí)行，而不是在幻想。在做的過程中不斷改進，然后變得越來越好，這大概就是“成長型思維”吧！

個性改變

我對心理學(xué)很感興趣，常常反思自己個性形成的原因。“原生家庭”這個詞兒毫不意外地出現(xiàn)在了我的視野里。

我發(fā)現(xiàn)自己的很多性格特點可以從我母親那里找到出處。在愛情里的表現(xiàn)，則深受父母親密關(guān)系的影響。

由于從小生活在父親的家暴陰影里，我戀愛時根本不懂得處理親密關(guān)系。愛情長跑五年，死去活來了兩三回，才算認(rèn)清自己，認(rèn)定對方。我很羨慕別的幸福情侶，認(rèn)為他們天造地設(shè)，一拍即合，而我偏偏就命途多舛，沖突不斷。

如果以固定思維來看，我大概永遠(yuǎn)難以擺脫原生家庭的魔咒，個性別扭，婚姻生活也難以圓滿。

但我竟然通過閱讀和反思，意識到自己安全感缺乏，對戀人控制欲太強的問題，從而在認(rèn)知和行動上，逐漸改變了自己。如今和易先生溝通順暢，彼此體貼，真正體會到了親密關(guān)系的踏實和愉悅。

可見，哪怕是看起來穩(wěn)定不變的“性格”，也可以因反思而帶來改變。這些年，我從感性到理性，從沖突到平和，從自卑到自信，這一切來之不易，卻又真切無比。

我喜歡蔡叔對性格的解釋：性格這個詞并不神秘，就是對我們“習(xí)慣如何應(yīng)對世界”的概括而已。“習(xí)慣”要重塑固然不易，需要改變認(rèn)知，付諸行動，但并不是一成不變、無懈可擊的。

錘子科技創(chuàng)始人羅永浩，堪稱國內(nèi)最出色的演講者之一，他的新品發(fā)布會場場爆滿，被人調(diào)侃為最會說相聲的CEO。

但很少有人知道，他其實有輕微的社交恐懼癥，是一遍一遍不厭其煩的練習(xí)，讓他成為了一個成功的演講者。

所以，當(dāng)我們說自己是內(nèi)向者，不善與人溝通，或者不善在公眾面前講話時，我們其實是在用固定思維為自己的懶惰找借口。

事實證明，智力可以隨著解決問題的經(jīng)驗增多而提高，能力會因為找對方向的努力而升級，個性會因為刻意反思和行動而改變。我們都可以比自己預(yù)想的更出色，只要我們保持終身學(xué)習(xí)的狀態(tài)，便能獲得終身成長的機會。

螞蟻私塾第十次作業(yè)

無戒365極限挑戰(zhàn)營? 第十四天