在我們的生活和認知中，好像有些人天生就對某些事情特別擅長，與生俱來就有某種天賦，尤其在古今中外很多的名人故事中，天才似乎比比皆是。
比如，莫扎特在很小的時候就被公認為音樂神童，年僅7歲就跟著父親在歐洲旅行演出。
更讓人驚訝的是他“完美音高”的能力，他聽到任何聲音都能區分出它的音調。而這種完美音高的能力，大約每萬人中，只有一個人具備這種能力。
但日本一位心理學家，神原彩子做了一個實驗，打破了人們對天才的認知。
他招募了24個年齡為2~6歲的孩子，組織他們進行長達數月的科學訓練，目的是教他們通過聲音來辨識鋼琴上彈奏的各種各樣的和弦。
令人震驚的是，參與實驗的每個孩子地被培養出了完美音高的能力。
莫扎特的特殊才能，與他的成長環境有密不可分的關系。莫扎特的父親是一個中等小提琴演奏家和作曲家，莫扎特4歲時，父親便全職教他學習小提琴、大提琴以及其他樂器。
任何人都可以進步，但需要正確的方法。如果你沒有進步，并不是因為你缺少天賦，而是因為你沒有用正確的方法練習。
為什么說天才是大量練習的產物？
大腦（甚至是成年人的大腦）比我們想象得具有更強的適應能力，大腦會對適當的觸發因子做出響應，用“重新布線”的方式，讓神經元之間構成新的連接，同時，原有的連接要么得到強化，要么被弱化，甚至在大腦的某些部分之中還能生長新的神經元。
倫敦的交通極其復雜，沒有大道指示方向和路徑，有很多環形路和“斷頭路”等等，倫敦的司機需要經過數年將大街小巷都熟記于心，通過大量練習，倫敦的出租車司機產生的記憶力和導航技能讓人震驚，經過測試，他們的海馬體在經過幾年的駕齡比一般人的更大。
天才和平庸的區別，恰恰就在于“有目的”和“無目的”的差別。
我們在工作和生活中，一般我們的知識和技達到一般水平我們就停止提升了，對我們來說，可能夠用就行，很少有人再去想辦法提升和強化它。
我們大多數人都沒有機會接受特別的訓練，也沒有因此成為大師，但是選擇總是存在的。當你想要改變的時候，你也可以通過可以練習成為大師。
“刻意練習“中另一個重要的動機是相信自己的可以做好，專心去做好自己想要做的事情，提高自己的技能，這更像是一種投資，而不是一種代價。
