? ? 教師資格證書是每一位教師邁上職業崗位的必要證書，所以許多學生都在走上教師崗位之前提前考取教師資格證書。但是教師資格證書分為筆試和面試兩個部分，大多數同學能夠很順利地通過筆試，但是也有一部分同學往往在面試時就會被刷掉。到底該怎樣避免這種情況，順利地拿到教師資格證書呢？筆者多年擔任小學英語教師資格證面試考官工作，經過幾年的積累和整理，針對面試工作中考生常常出現的一些問題，試圖給參加教師資格證面試的考生一些合理的建議。

? ? 以筆者所在的城市的小學英語面試考官工作的經歷為例，參加小學英語教師資格證面試的大多數考生存在一些共性問題。

1、非英語專業報考小學英語教師資格證的考生居多，其中又以小教專業、幼教專業，和英語教學愛好者居多。

2、部分考生的專業功底不夠扎實，主要表現在：口語錯誤連篇，字母的發音、單詞的發音出錯誤，語音語調不夠自然，很生硬、字母的書寫不規范、單詞的拼寫有錯誤，單詞的大小寫，標點符號使用不規范等等，這些都反映出部分考生的專業功底不夠扎實。3、參與培訓機構培訓的痕跡比較明顯，大部分考生都使用一樣的熱身和導課方式。4、文本處理方式簡單，缺乏靈活的處理方法，教學環節不夠齊全，不能體現課堂導入、呈現新知、操練方法、拓展運用等教學環節。

5、沒有注意到不同課型的著重點，不管是聽說課、語音課、寫作課、閱讀課、對話課，都上成了一個模式。

6、部分考生心理素質不佳，遇到突發情況難以處理，甚至主動放棄，令人惋惜。

? 教師資格證面試工作主要從8個維度對考生進項考量，分別是：職業認知、心理素質、儀表儀態、語言表達、思維品質、教學設計、教學實施和教學評價。以下是一些具體要求①：

1、熱愛教育事業，有正確的職業認知和價值取向，具備從事教師職業應有的責任心和愛心。

2、積極上進，有自信心。具有一定的情緒調控能力。具有較強的應變能力。

3、行為舉止要自然大方，有親和力。衣飾得體，符合教師的職業特點。

4、語言表達：教學語言規范，口齒清晰，語速適宜。表達準確，簡潔流暢，語言具有感染力。善于傾聽，并能做出恰當的回應。5、思維品質：考生思維嚴密、條理清晰、邏輯性強，要求考生能夠正確地理解和分析問題，并且具有一定的創新意識。

6、教學設計：1.教學材料處理恰當，教學目標明確，重難點突出。2.能夠基于小學生的知識基礎和生活經驗合理設計教師活動。3.學生活動設計有效，能引導學生通過自主參與，合作探究的方式達成學習目標。

7、教學實施：1.教學結構合理，條理清晰能較好地控制教學節奏。2.知識講授準確，能基本完成教學任務。3.能夠根據學生認知特點和學科教學規律，選擇恰當的教學方法。4.能夠根據教學需要運用教具、學具和現代化的教育技術輔助教學。5.板書工整規范，布局合理。

8、教學評價：1.能夠采用恰當的評價方式對學生的學習活動作出反饋。2.能夠對自己的教學過程進行反思，做出客觀的評價。

? ? 針對以上存在的共性問題，筆者試圖提供一些合理的建議，希望對參小學英語教師資格證面試的考生有所幫助，也希望對其他的考生有所借鑒。考生應該從以下方面進行準備：

一、參加面試的考生在結構化面試時需要先回答兩個隨機抽取的問題，在回答問題時要注意表達出正確的職業認知和價值取向，對教師工作一定要有愛心，要有責任心，在回答問題時注意考慮全面，具體問題具體分析。

二、行為舉止要自然大方，有親和力。衣著上也要得體，落落大方，不能穿奇裝異服，必須要符合教師的職業特點。

三、語言表達上一定要多練習口語，多學習小學英語課堂用語，指令明確，發音清楚、簡潔流暢，教學語言規范。雖然是無生上課，但也要做到眼里有學生，心中有學生，和學生盡量真實地互動，善于傾聽，并能做出恰當的回應。

四、進行教學設計時一定要分清楚課型，不同的課型有不同的要求。但是不管什么課型都需要體現課堂導入、呈現新知、操練方法、拓展運用、總結和情感升華、作業布置等教學環節。例如，閱讀課側重于文本的處理，側重于學生閱讀能力的培養以及英語思維的培養。語音課上教師要注意示范朗讀文本，關注學生的語音語調，糾正錯誤的發音，通過兒歌的韻律訓練增強學生的語感。聽說課，教師要注重培養孩子的聽和說的能力，發展學生的思維品質。文本處理的過程中可以充分利用現有資源、簡筆畫、教材插圖，通過觀察、猜測、聽、讀、找、練、說、唱、寫都多種方式，充分利用全身肢體反應法和兒歌、游戲等增加課堂的趣味性和靈動性。

五、黑板上書寫時可以同時使用兩只粉筆在黑板上畫好四線三格，這樣寫出來的板書一定會規范美觀。板書設計也要提前設計好，做到心中有數。

六、平時注意多收集兒歌、繞口令、謎語、簡筆畫和課堂小游戲，備課時選擇與自己的課堂最為貼近的資源，更好為課堂服務。七、參加面試時，不要過分緊張，給自己正面的心理暗示，進考場前喝口水，深呼吸，放松自己，以積極的狀態信心滿滿地參加面試，一定要具備較強的應變能力。即使自己很緊張，也不要告訴評委自己的緊張情緒，這并不利于緩解自己的緊張情緒，反而會使自己更加緊張。

八、注重教學評價，可以采用口頭評價、肢體評價----Give me five Give me ten! Shake hands!等等。也可以使用自然生成評價機制，把學生分成若干小組，進行小組競爭，若能將激勵機制和本節課的內容結合起來會效果更好。

? 總之，在面試過程中從以上方面做好充足準備，是可以順利地通過面試的。拿到教師資格證書只是邁上教師職業的第一步，教師的成長需要在參加工作后不斷地實踐和反思，用先進的理論來指導實踐，不斷學習，逐步實現教師的專業化成長，在教師的道路上走得越來越遠。

參考文獻：①教師資格證面試評分表具體要求