“他就是個(gè)人渣，竟然這樣對(duì)我。”姑娘罵道
閨密安慰著說(shuō)“其實(shí)我覺(jué)得他很好，真的。”
“那你和他在一起好了，你去找他！”姑娘憤怒說(shuō)。
通常這段話看似像溝通技巧問(wèn)題，跳過(guò)溝通技巧，這是看不見(jiàn)他人好的狀態(tài)。如同
同事A：我們那領(lǐng)導(dǎo)真煩，每天這個(gè)變那個(gè)變的。
同事B：我覺(jué)得你那領(lǐng)導(dǎo)很不錯(cuò)呀，他在XX方面他……
同事A：那你到他手下工作好了
早在上學(xué)的時(shí)候這種事情已經(jīng)發(fā)生了。不喜歡X老師從而不喜歡他教的所有課程，不論那課程有多少重要，不論那課講得多生動(dòng)。因?yàn)槲也幌矚g你，所以打死我也不會(huì)聽(tīng)的。
很多時(shí)候看待一些問(wèn)題我們會(huì)把感情因素?fù)诫s進(jìn)去，就像“愛(ài)國(guó)青年”一樣，小日本無(wú)一是好，沒(méi)有一樣值得我們學(xué)習(xí)。但是，遇到心中偶像說(shuō)的話一定是對(duì)的，一定有道理。對(duì)于自己討厭的人，絕不聽(tīng)取他任何意見(jiàn)，甚至是“你不喜歡我，我也不喜歡你”。
每一個(gè)人都有好的一面，當(dāng)然也有不好的一面。既然有白天就有黑夜，那么我們不能因喜歡白天而厭惡黑夜。前男友再渣，他也有好的一面。可卻被我們的“有色眼鏡”所掩蓋著、被否定著，可那些好他們就存在于那里，發(fā)揮著他們的作用。只是自己不想看不到，恰好讓閨密看見(jiàn)了。沒(méi)有人是完美的，你也不能只關(guān)注對(duì)方的缺點(diǎn)。人們常說(shuō)所見(jiàn)即所得，你關(guān)注缺點(diǎn)你得到只是缺點(diǎn)和抱怨。正如去醫(yī)院看病關(guān)注的是醫(yī)生的醫(yī)術(shù)而不是醫(yī)生的態(tài)度，難道你真的會(huì)因?yàn)獒t(yī)生的態(tài)度差而放棄治療嗎？你看到地上掉著100塊錢而在感嘆自己窮口袋只有50，而不去撿嗎？當(dāng)然是撿起來(lái)，放入自己口袋供自己使用。可換到一個(gè)你所討厭的人身上，結(jié)果卻是不一樣的，大多數(shù)人只是關(guān)注對(duì)方的缺點(diǎn)，從而忽略優(yōu)點(diǎn)。
上份工作中，我特別討厭我的領(lǐng)導(dǎo)。先不說(shuō)從當(dāng)初挖我過(guò)去，到后面沒(méi)有任何理由用卑鄙的手法讓我離開(kāi)。走之前的一個(gè)月，總會(huì)遇到一群也討厭他的人圍著在一起議論這人人品有多差，以前為了利益做出XX的事。有時(shí)候會(huì)覺(jué)得這是神清氣爽的一刻，如同失戀的姑娘罵道他是個(gè)人渣，好閨密回道他就是個(gè)人渣，身邊有一群人支持你一樣，你的抱怨正好需要這樣的支持。可這有什么用呢？抱怨依舊是抱怨，事實(shí)依舊是事實(shí)，甚至有時(shí)候會(huì)抱怨多，開(kāi)始偏激了……
走了一個(gè)月后，一個(gè)人安靜下來(lái)。我才發(fā)現(xiàn)如果底層觀念不改變，如果不能從事中學(xué)，如果不能看到他人的好，這一輩子依舊是這樣。甚至可以說(shuō)下次遇到類似事件時(shí)，依舊只是抱怨，毫無(wú)解決方法。于是，我開(kāi)始問(wèn)自己下次遇到類似事件我應(yīng)該如何解決，下次遇到類似的人時(shí)我應(yīng)該如何面對(duì)，就算他是一個(gè)“壞人”那我能從他身上學(xué)到什么？于是，開(kāi)始反省……
這段時(shí)間一直在處理文檔，突然想起原先他教我word的情景。以前word接觸的也不多，工作中也會(huì)出據(jù)一些報(bào)告，但無(wú)非就是按原先定義好的格式，刪除一些字再替補(bǔ)進(jìn)去。工作中處理文檔都是用markdown，寫(xiě)完直接生成pdf。word使用頻率不多，更別扯什么刻意練習(xí)了，甚至根本沒(méi)有word格式的概念。可想而知word的使用功底就不怎么樣了。
這時(shí)我才想起，當(dāng)初讓我寫(xiě)培訓(xùn)標(biāo)書(shū)的情景。“正文格式、標(biāo)題格式都要定義好。這樣后面就可以省力很多，也能節(jié)約很多的時(shí)間去糾結(jié)格式問(wèn)題。”結(jié)果，一個(gè)80來(lái)頁(yè)的標(biāo)書(shū)，因?yàn)楦袷絾?wèn)題修改了大半天，甚至很多都是擦邊球的形式來(lái)完成的。就像標(biāo)題下加條橫線，現(xiàn)在我能用三種方式實(shí)現(xiàn)，看效果差不多一個(gè)意思了。
一直講剛需，剛需越剛，學(xué)得越快，學(xué)得越好，甚至沒(méi)學(xué)好就開(kāi)始湊合著用了，然后用著用著就熟練了。發(fā)現(xiàn)宋體小四生成pdf不好看，想換成微軟雅黑時(shí)才明白格式是多么的重要。而當(dāng)時(shí)他教我的時(shí)候，我卻覺(jué)得格式無(wú)所謂，甚至是那標(biāo)書(shū)結(jié)束后，我依舊是覺(jué)得word格式無(wú)所謂。要求是宋體小四，我可以直接選中字體點(diǎn)擊小四即可，不一樣要使用格式來(lái)定義呀。于是，差距就在態(tài)度和刻意練習(xí)上拉開(kāi)了距離。
一個(gè)人獲取知識(shí)的手段，無(wú)非就是體驗(yàn)、試錯(cuò)、觀察。體驗(yàn)是最基礎(chǔ)的方法，再就是試錯(cuò)但試錯(cuò)總是要付出代價(jià)，于是有了觀察。寫(xiě)標(biāo)書(shū)也是一個(gè)一直試錯(cuò)的過(guò)程，甚至可以說(shuō)我用word都是一直試錯(cuò)的過(guò)程。在他那不允許我出現(xiàn)任何錯(cuò)誤，一出錯(cuò)基本被罵“這么簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤都犯”。于是，我開(kāi)始觀察他是如何處理文檔，將他的文檔一步步分解。（反正這東西錯(cuò)了可以撤消還可以不保存的關(guān)閉）后來(lái)所有的文檔，我們都會(huì)交互檢查錯(cuò)誤。我又在罵聲中學(xué)會(huì)了word修訂模式。按我們這個(gè)級(jí)別的思維，我修改你文檔時(shí)直接編輯模式中給你修改了，發(fā)回給你就可以直接使用。而他卻使用了修訂模式，有一處錯(cuò)誤貼給你順帶說(shuō)幾句，那日子你會(huì)有種想死的感覺(jué)。
可以說(shuō)，word大部分技能都是從他那學(xué)習(xí)到的。現(xiàn)在我終于形成了自己的word風(fēng)格與格式，感謝他的教導(dǎo)，也感謝自己的反思，更感謝一些意外的發(fā)生。如同有一次鍵盤(pán)某個(gè)鍵讓東西給壓住了，于是word成了改寫(xiě)模式。光標(biāo)前打入一個(gè)字，光標(biāo)后的字就被刪除。百度過(guò)后，順利的解決了此問(wèn)題。無(wú)意間的一個(gè)小錯(cuò)，又積累了一條經(jīng)驗(yàn)。
厭煩word過(guò)后，接下來(lái)就是下班，每天下班時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)是件很痛苦的事。因?yàn)橐侨肽硞€(gè)平臺(tái)寫(xiě)份工作日志，對(duì)應(yīng)的還要寫(xiě)明日的計(jì)劃。因?yàn)閸徫坏年P(guān)系，每天工作內(nèi)容根本沒(méi)有什么好寫(xiě)的，工作無(wú)非就是：培訓(xùn)、編寫(xiě)培訓(xùn)內(nèi)容。每天幾乎是一句話概括。今天培訓(xùn)班級(jí)跟進(jìn)，明日培訓(xùn)班級(jí)跟進(jìn)、今天編寫(xiě)XX教材P18-30，明日完成P31-40。每天都是這樣蒼白的工作內(nèi)容、工作計(jì)劃。于是，開(kāi)始告訴我要如何寫(xiě)計(jì)劃、如何寫(xiě)讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的計(jì)劃、如何有效規(guī)劃好上班這8小時(shí)。（準(zhǔn)確的說(shuō)8小時(shí)必須有滿滿的工作量。哎，對(duì)我來(lái)說(shuō)我根本不喜歡這種偽工作者，下班過(guò)后沒(méi)事還裝著很忙的樣子陪著領(lǐng)導(dǎo)加班。）回家后，百度如何列計(jì)劃，學(xué)習(xí)完之后不忘做個(gè)學(xué)習(xí)筆記
我學(xué)會(huì)了如何制定計(jì)劃，還生成屬于自己的計(jì)劃模板。可惜，都沒(méi)運(yùn)用到工作上，而是用在自我成長(zhǎng)上。
他教會(huì)了我如何列計(jì)劃，對(duì)于他的計(jì)劃，我感覺(jué)很美好，但更多是無(wú)助與無(wú)奈。所有的計(jì)劃精確到每個(gè)時(shí)間段，并保證8小時(shí)工作時(shí)間都是滿滿的，如同基于過(guò)程的時(shí)間日志一般。正如他年初的培訓(xùn)計(jì)劃6條，那么的完美，可是直到我6月走的時(shí)候也一條沒(méi)有完成。
從你原本討厭的人身上，學(xué)習(xí)大量的好是為了讓自己過(guò)得更好。也許我們做不到，但至少不應(yīng)該把注意力放在別人的錯(cuò)與不好上。他人的優(yōu)點(diǎn)可作學(xué)習(xí)引用，他人的缺點(diǎn)可作提醒警示。
