大三的時候，我第一次接觸到了彼得·德魯克先生，這位被稱之為“大師中的大師”的美國著名的管理學家，2002年被布什總統授予“總統自由勛章”，這是美國公民所能獲得的最高榮譽。

我與德魯克先生的相識，得益于另一位國內管理學家陳春花教授的推薦。當時的陳老師（2013）任教于華南理工大學，而今她已經是北京大學國家發展研究院的一名研究員。在陳老師的課堂或演講中，她多次把德魯克先生尊為自己從事管理學研究的引路人，引導她從馬克思主義哲學跨入管理學。出于愛屋及烏的心理，我便去圖書館尋找德魯克先生的書籍，沒想到竟一發不可收拾，連續讀了他的好幾本書。

德魯克先生的書籍主要是管理學方面的，如《管理的實踐》《管理：使命，責任，實務》《旁觀者》等。如果我們不是管理學專業的學生，或者對管理學興味索然，讀來不一定能有多少共鳴，而且對我們成長的幫助也有限。但是他的《卓有成效的管理者》，我認為是每個大學生必讀的課外書。

作為未來的知識工作者，我想每個人面臨的挑戰都是如何讓我們的工作變得有效。比如作為一名碩士研究生，我們每天早、中、晚三個點都要去研究生工作室，日均工作時長超過10個小時，然而，我們大部分人仍舊感覺時間不夠用，每到臨近項目匯報期間，我們便開始加班加點的熬夜。晚上睡覺前，當我們回首一天的工作成果時，依舊是充滿悔恨的，總是感嘆自己低下的工作效率。但是，感嘆之余你是否分析過其中的原因呢？

要成為卓有成效的管理者，我們首先要明白什么是管理者？書中給出的定義是：“管理者泛指知識工作者，經理人員和專業人員，他們依靠其知識和職務，為他們所在的組織做出貢獻。”這樣看來，我們——未來的知識工作者，都將成為未來的管理者。知識工作者的一個特點是：與體力工作者相比，他們的工作很難有效地衡量，他們要選擇對的事情，自覺地完成任務，自覺地做出貢獻，自覺地追求工作效益，所以如何有效的工作是知識工作者能否取得成就的關鍵。

如何成為一個有效的管理者呢？德魯克給出以下五條原則：

①記錄時間，管理時間并統一安排自己的時間，知道自己的時間用在什么地方；

②重視對外界的貢獻，不能為工作而工作，而是要為成果而工作；

③善于利用自己、上司以及下屬的長處，不能把工作建立在自己的短處上；

④集中精力于少數重要領域，按照工作的輕重緩急設定優先次序，并且堅守優先原則；

⑤善于做出有效的決策。

整本書都是圍繞這五條原則展開的，德魯克先生用一系列的事例解釋這些抽象的原則，擺事實，講道理，內容淺顯易懂，可讀性很強。我們只要能做到其中的一條，你會發現你的工作效率會有明顯的提升。在讀完這本書之后，我認真踐行過其中的第二條，重視對外界的貢獻，下面我談談自己的收獲。

在進研究生工作室的第一年，我對自己的導師、師兄師姐以及所處的團隊是有一定的怨言的。因為他們幾乎從不關心我的成長，也不在乎我的意見，我每天只是做著一些枯燥無聊的活兒，打雜，跑腿以及挨訓。我看不出這樣的工作對自己的科研或者學習能有任何幫助，我發揮不出自己的長處，所以整個人感覺很空虛，一種即使忙碌后依舊十分空虛的感覺，我開始抵觸自己的工作……。

當有一次我重新翻開《卓有成效的管理者》時，偶爾看到里面講貢獻的一節，頓時豁然開朗，忍不住摘錄幾句：

有效的管理者一定注重貢獻，并懂得將自己的工作與長遠目標結合起來。他常問：“對我服務的機構，在績效和成果上，我能有什么貢獻？”他強調的是責任。

如果一個人只知道埋頭苦干，總是強調自己的職權，那不論其職位有多高，也只能算是別人的“下屬”。反之，一個重視貢獻的人，一個注重對成果負責的人，即使他（她）位卑職小，也應該算是“高層管理人員”。

讀完這一節后我的新認識是：我們之所以能在辦公室有存在感，不是因為我們多么才華橫溢，或者多么雄心壯志，這些不是我們所處的團隊關心的事情。我們的團隊關心的是每個成員能貢獻什么，貢獻大的就會贏得尊重，反之就會被邊緣化，甚至剔除出去。所以，我們要經常自問：“我能為辦公室做什么貢獻？”當導師或上司給我們分配任務時，即使我們不喜歡它，也要努力把它做好，這是我們為辦公室做出貢獻的機會。在其位，則謀其政。

在國內，除了陳春花教授這些學者之外，企業界也有很多德魯克先生的崇拜者。比如海爾集團總裁張瑞敏，他自稱是“德魯克迷”，四處搜集德魯克的著作。對于《卓有成效的管理者》這本書，他更是愛不釋手，不知讀了多少遍，依舊能常讀常新，本書的第一篇序就是張瑞敏寫的。

“重讀經典，浸潤人生”。讀完德魯克先生這本《卓有成效的管理者》，你會像管理者一樣工作和思考，忙碌并不等于瞎忙，效率才是關鍵。學會管理好自己，你終將成為一名高效、卓越的管理者！