今天的剽悍晨讀分享的書叫《經驗的疆界》，作者詹姆斯·馬奇，這位全球200位管理學家一致票選出的“大師心目中的大師”，在這本書中分享了他對于經驗的兩個獨特視覺——低智學習和高智學習。
這于我而言是從未接觸、完全陌生的兩個詞匯，所以我抱著純粹學習的心態，打算好好做個文字搬運工。
001『低智學習』
低智學習，是指在不求理解因果結構的情況下，復制與成功相連的行動。簡單地說，就是“復制粘貼”別人的成功經驗。
復制成功之所以有吸引力，是因為它很方便實用。 但是，復制成功也有其局限性，它只能帶來短時的便利，而不能擁有長久的生命力。
比如曾經在電視上盛行一時的各種明星模仿秀——模仿張學友、劉德華、王菲唱歌，模仿趙本山、馮鞏演小品，甚至直接模仿當紅明星的長相，可是最終怎樣呢？有觀眾記住他們了嗎？能像他們所模仿的明星一樣紅起來嗎？
沒有！
因為這樣的復制不具備長久的生命力。
002『高智學習』
高智學習，是從原始經驗中挖掘啟示，觀察行動和結果之間的因果關系，再用故事、模型或者理論闡述出來，然后用它來指導以后的行動。
高智學習跟低智學習之間沒有高下之分，而且，同樣有局限性——為了更好地理解新事物，高智學習會簡單地把它放到現有的框架中，忽略了事物的復雜性。
實際上，正如人不可能兩次踏進同一條河流一樣，哪怕你研究透了巴菲特的投資邏輯，也不可能成為另一個巴菲特。
和你唱歌唱得再像劉德華，你也不可能成為劉德華的道理是一樣的。不如多嘗試，從過去的經驗中積累自信，相信自己有能力創新，并用行動做出改變。
比如《中國好歌曲》中憑著一首《卷珠簾》拿到冠軍并登上春晚的霍尊，他沒有復制模仿父親火風的唱法，而是根據自己嗓音較低的特點，利用自小就用假聲來唱歌，逐漸摸索出混聲唱法（即介于真聲與假聲之間的唱法）的經驗，再加上研究學習“島式唱腔”，于是才會有后來這首風光旖旎的《卷珠簾》和獨辟蹊徑、大獲成功的霍尊。
總結：
1.低智學習和高智學習兩者沒有優劣，都有其獨特的重要性和局限性。
2.以經驗為師，但不要局限于經驗，創造屬于自己的風格是成功的關鍵。
