? ? ? ? 我們都是應(yīng)試教育下成長(zhǎng)起來(lái)的，既帶來(lái)了福祉，讓我們受教育程度大大提升了，文化水平相比過(guò)去幾千年有了大幅度的提高，促進(jìn)社會(huì)文明向前邁出一大步，社會(huì)生產(chǎn)力得到空前發(fā)展，科技發(fā)展更是步入快車(chē)道，創(chuàng)造的社會(huì)成果更是大大超過(guò)了過(guò)去幾千的成果總和；但同時(shí)應(yīng)試教育也埋下了禍根，讓我們只注重學(xué)習(xí)成績(jī)和分?jǐn)?shù)，而忽略了人格的健全發(fā)展，讓人們變得更自私，一切以自我為中心，道德和良知盡喪，完全沒(méi)了底線，自私和貪婪達(dá)到了前所未有的狀態(tài)！
? ? ? ? 我們?cè)趯W(xué)生時(shí)代就有這么一句俗語(yǔ)：“分，分，學(xué)生的命根”，這種唯分?jǐn)?shù)論的時(shí)代，讓我們情何以堪。德智體美勞如何能提現(xiàn)出來(lái)，大家都以分?jǐn)?shù)論英雄，最終導(dǎo)致現(xiàn)在社會(huì)形成的攀比之心，自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望就會(huì)強(qiáng)加給下一代，希望下一代按照自己的意志和路線去實(shí)現(xiàn)他們所謂的“人生”，這難道不是家長(zhǎng)自私的表現(xiàn)嗎？
? ? ? ? 現(xiàn)今社會(huì)那么多的失信人員，什么原因?qū)е碌模课阌怪靡?，是道德的淪喪，利益至上的產(chǎn)物。大家只重視學(xué)習(xí)成績(jī)和分?jǐn)?shù)，那么學(xué)習(xí)成績(jī)不好的就是社會(huì)的棄兒?jiǎn)?？社?huì)需要各行各業(yè)各個(gè)階層的人員，大家都想做老板，那么，誰(shuí)來(lái)做基層工作呢？社會(huì)生產(chǎn)如何運(yùn)轉(zhuǎn)呢？所以，我們都是社會(huì)的一份子，各個(gè)崗位都很重要，無(wú)貴賤之分，無(wú)論是腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng)，只要我們付出勞動(dòng)，每個(gè)勞動(dòng)者都很光榮！
? ? ? ? 習(xí)總書(shū)記在今年兩會(huì)也說(shuō)到，教育問(wèn)題，無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，不能只注重分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵是人格的健全發(fā)展。應(yīng)試教育固化了我們的思維，讓我們只關(guān)注文化教育，其他培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的教育都被忽略了。如何突破這種固化思維的禁錮，值得我們每個(gè)人深思！
