片段2《刻意練習(xí)》——即時(shí)反饋
傳道，授業(yè)，解惑，老師和教練最大的用處是什么？也許對(duì)一般人來(lái)說(shuō)小學(xué)老師最大的作用是激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣，教會(huì)了他什么東西，曾經(jīng)有過(guò)傳道授業(yè)解惑。而真正的高手都有很強(qiáng)的自學(xué)能力，對(duì)他們而言，老師和教練的最重要作用是提供即時(shí)的反饋。
一個(gè)動(dòng)作做得好與不好，最好有教練隨時(shí)指出，本人必須能夠隨時(shí)了解練習(xí)結(jié)果。看不到結(jié)果的練習(xí)等于沒(méi)有練習(xí)：如果只是應(yīng)付了事，你不但不會(huì)變好，而且會(huì)對(duì)好壞不再關(guān)心。在某種程度上，刻意練習(xí)是以錯(cuò)誤為中心的練習(xí)。練習(xí)者必須建立起對(duì)錯(cuò)誤的極度敏感，一旦發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了會(huì)感到非常不舒服，一直練習(xí)到改正為止。
從訓(xùn)練的角度，一個(gè)真正好教練是什么樣的？John Wooden是美國(guó)最具傳奇色彩的大學(xué)籃球教練，他曾經(jīng)率領(lǐng)UCLA隊(duì)在12年內(nèi)10次獲得?NCAA?冠軍。為了獲得?Wooden?的執(zhí)教秘訣，兩位心理學(xué)家曾經(jīng)全程觀察他的訓(xùn)練課，甚至記錄下了他給球員的每一條指令。結(jié)果統(tǒng)計(jì)表明，在記錄的2326條指令之中, 6.9%是表?yè)P(yáng)，6.6%是表示不滿，而有75%?是純粹的信息，也就是做什么動(dòng)作和怎么做。他最常見(jiàn)的辦法是三段論：演示一遍正確動(dòng)作，表現(xiàn)一遍錯(cuò)誤動(dòng)作，再演示一遍正確動(dòng)作。
與外行想象的不同，最好的教練從不發(fā)表什么激情演說(shuō)，甚至不講課，說(shuō)話從不超過(guò)20秒。他們只給學(xué)生非常具體的即時(shí)反饋。所有訓(xùn)練都事先進(jìn)行無(wú)比詳細(xì)的計(jì)劃，甚至包括教運(yùn)動(dòng)員怎么系鞋帶。他們仿佛有一種詭異的知道學(xué)員在想什么的能力，即使是第一次見(jiàn)面能指出學(xué)生在技術(shù)上最需要什么。他們是絕對(duì)的因材施教，源源不斷地提供高度具有針對(duì)性的具體指導(dǎo)。
獲得反饋的最高境界是自己給自己當(dāng)教練。高手工作的時(shí)候會(huì)以一個(gè)旁觀者的角度觀察自己，每天都有非常具體的小目標(biāo)，對(duì)自己的錯(cuò)誤極其敏感，并不斷尋求改進(jìn)。
I便簽
? ? ? ?成長(zhǎng)道路 上，大家求知的途徑很多： 書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)、電視、學(xué)校等等，可傳道解惑即為師者。他們教會(huì)我們知識(shí)，有硬塞式的、也有感興趣主動(dòng)求知的。不論哪種方式，為什么一樣的學(xué)習(xí)時(shí)間、途徑，有的人進(jìn)步突飛猛進(jìn)，有的停滯不前？
在多數(shù)情況下，后者更多是一股腦傾倒式的學(xué)習(xí)：僅僅是知識(shí)點(diǎn)從一個(gè)腦袋搬到另一個(gè)腦袋而已，塞得越多越形同嚼蠟。為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒(méi)有去檢驗(yàn) 學(xué)習(xí)中的對(duì)與錯(cuò)，只是做到了“接收”而沒(méi)有“領(lǐng)悟”。學(xué)習(xí)與傳授雙方最好的狀態(tài)是 信息的 提供與及時(shí)反饋。在練習(xí)中，遇到問(wèn)題反饋出來(lái)，得到解決，再次確認(rèn) 。這樣知道了做的好不好的情況下加深了學(xué)習(xí)印象，記憶更深刻，進(jìn)步 也就飛快了。
學(xué)習(xí)致用~得到反饋~問(wèn)題改進(jìn)，這才是學(xué)習(xí)的正確的方式。
A1便簽
? ? 最近在學(xué)英語(yǔ)，通過(guò)app每天背單詞，閱讀短文，堅(jiān)持了一段時(shí)間后偶然發(fā)現(xiàn)自己朗讀的短文和原版發(fā)音相差很多。卻沒(méi)有做任何改變，依然認(rèn)為先把單詞背會(huì)即可。詞匯量多了慢慢就會(huì)看懂短文懂的正確發(fā)音，熟能生巧就是這么自信。
A2
? ? ? “天才，百分之一是靈感，百分之九十九是汗水”——愛(ài)迪生這句話大家都不陌生，灌輸給我們的就是成功的主要因素是后天勤奮加努力。但，更重要是努力的方法是否正確。
A1便簽中 ，我遇到的問(wèn)題就是“為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”過(guò)于死記硬背，沒(méi)有學(xué)以致用。回想自己學(xué)英語(yǔ)的目的是為了甩開(kāi)字母看美劇，能夠簡(jiǎn)單日常交流。接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，每日背單詞數(shù)量減少，增加次數(shù)直到這個(gè)單詞的發(fā)音正確ok再進(jìn)行下一個(gè)。閱讀短文依然要理解吃透意思，同時(shí)做朗讀對(duì)比，找到不足并改進(jìn)。而不是想之前一樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了卻當(dāng)做不存在。不再追求速度和數(shù)量，嚴(yán)抓質(zhì)量關(guān)。做到學(xué)以致用。
