? ? ?一早到教室，就開始批改孩子們昨天的小作文。其實(shí)，內(nèi)心深處是有些小期待的。
? ? ?一直苦惱作文應(yīng)該怎么教。聶老師說，孩子有了情感才會(huì)有內(nèi)容。我問：怎么樣才能讓他們有情感？她回答了一句意味深長(zhǎng)的話：我有了，他們就有了！我一直琢磨這句話，想著我該怎么做。
? ? ?我首先想到了自己的行為，讓我有時(shí)間去看看花，去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我是不是也應(yīng)該讓我的學(xué)生們也同我一起經(jīng)歷呢？他們又何嘗那么特意地去觀察過蜜蜂？或是去感受花香鳥鳴呢？即便是有，我想也應(yīng)該是五年以前的時(shí)候的事情了吧！那么，讓孩子先去感受自然，觀察花花草草，又有什么不可以的呢？語文課最后幾分鐘，我讓孩子們到校園里去看看，去逛逛。放學(xué)前，也讓孩子們開始隨意寫。
? ? ?正是懷著這樣的期待，當(dāng)聽到祥崽沒有寫的瞬間，我就很惱火了。接著，又有兩三個(gè)也沒寫，這讓我的火氣更大。當(dāng)時(shí)的我，沒說什么。但眼神，變得很陰郁，變得更為嚴(yán)厲。我一直再問自己：我該怎么辦？
? ? ?大課間后，我把強(qiáng)崽留下來，因?yàn)閷O教練說：他不敢做引體向上。我想：強(qiáng)崽應(yīng)該是害怕。于是，我把他單獨(dú)喊到一邊，叫上了甘本磊，我不停地告訴強(qiáng)崽：我們會(huì)保護(hù)他，他不會(huì)掉下來。過了幾分鐘，我試著問：我們要不要去試試？孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。我們?nèi)齻€(gè)變朝著單杠走去。當(dāng)我看到那個(gè)高高的單杠有兩個(gè)張志強(qiáng)高的時(shí)候，我似乎更能理解他了。我在等強(qiáng)崽做決定。在他仰起頭伸出手的那一刻，我是欣喜的。因?yàn)樗搿Ｓ谑牵亿s緊示意甘本磊做好準(zhǔn)備，托住他的腿，讓他抓住了單杠。只見強(qiáng)崽很用力地讓身體往上伸出，兩腳用力地向上托起。我看得出，是那般的不容易。若是我，也是會(huì)放棄的。我在旁邊數(shù)著：1.2.3…到第5個(gè)的時(shí)候，他支撐不住了，跳了下來。他的臉上，沒有了之前的懵懂。
? ? ?送他回了教室，我來到了這些開得正艷花。那些繁茂的青翠的枝葉，已經(jīng)無法阻擋這些花兒們要盡情開放的腳步。每朵花兒熱情地開放著，朵朵花瓣用盡全力地展開，藏在花瓣之間的花蕊也伸長(zhǎng)了自己的身體，盡可能地要自己往外展。花骨朵們已經(jīng)所剩不多了每朵花都在全情地展示著自己的美麗，只為只能在這溫暖的春天里才能盛開的這一盛世。這些花兒們的花期都不長(zhǎng)，每朵花的綻放時(shí)間也有早晚。可是，無論早或晚，他們總是會(huì)綻放的，不是嗎？
? ? ?既然我已經(jīng)開始做出了嘗試，既然我已經(jīng)選擇接納和包容孩子們的一切。那么，他們寫與不寫，動(dòng)與不動(dòng)，我又那么著急做什么呢？只要我努力一直這么做著，他們能一直這樣地跟著去感受著，我又做什么要那么較真？要見到那些白紙黑字呢？有的時(shí)候，感覺在心里的，不一定要用文字表達(dá)出來的吧！
? ? ?孩子的成長(zhǎng)很長(zhǎng)。我就做個(gè)靜待花開的園丁吧！
