《最早的“爸爸去哪兒”一一大禹治水》，這個(gè)有趣的標(biāo)題好吸人眼球啊！這個(gè)與”大禹治水”有關(guān)的歷史故事，出自哪本書(shū)籍呢？
讓我來(lái)告訴大家吧，這個(gè)歷史故事，就出自我正在閱讀的一套歷史故事書(shū)《伍老師講歷史》。
讀著書(shū)中的一個(gè)個(gè)精彩有趣的歷史故事，讓我想起了小時(shí)候背誦過(guò)的歷史朝代歌：
”三皇五帝始，堯舜禹相傳；夏商與西周，東周分兩段；春秋和戰(zhàn)國(guó)，一統(tǒng)秦兩漢；三分魏蜀吳，二晉前后沿；南北朝并立，隋唐五代傳；宋元明清后，皇朝到此完。”
這一首朗朗上口的中國(guó)歷史朝代歌，又讓我想起了小時(shí)候教歷史的李海秋教導(dǎo)主任，正是他用簡(jiǎn)單明快、易記易背的歌，把我?guī)нM(jìn)了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華歷史洪流之中。
讀小學(xué)的時(shí)候，我最喜歡上歷史課，因?yàn)槔罱虒?dǎo)愛(ài)給我們講歷史故事。聽(tīng)著一個(gè)個(gè)蕩氣回腸又引人入勝的故事，常常讓我們浮想聯(lián)翩，仿佛自己就置身于當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境之中。對(duì)祖國(guó)悠久歷史文化的熱愛(ài)，就是小學(xué)時(shí)候播下的種子。
可是，現(xiàn)在我所任教過(guò)的任何一間小學(xué)，孩子都很少有機(jī)會(huì)去聽(tīng)到這些歷史故事。原因有兩方面，一是課程表上沒(méi)有開(kāi)設(shè)歷史課，二是唯成績(jī)論成敗的教育評(píng)價(jià)制度，讓老師根本不會(huì)花時(shí)間去給孩子們講歷史故事。
這就造成了現(xiàn)在的許多小學(xué)生對(duì)中國(guó)燦爛的歷史文化知之甚少。這實(shí)在是一大遺憾。
俗話說(shuō)：前事不忘，后事之師。中國(guó)歷史上有太多東西值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，這些東西，就應(yīng)該讓孩子從小去學(xué)習(xí)。
要是能有一套描繪生動(dòng)的歷史故事書(shū)籍推送給孩子們課外閱讀，讓孩子們從小感受中國(guó)五千年歷史文化的博大精深，那該多好啊！
話說(shuō)曹操，曹操就來(lái)了。這不，還真讓我在網(wǎng)上找到了一套印刷精美的《伍老師講歷史》。
這是一套適合6歲以上孩子閱讀的歷史故事書(shū)。
這套書(shū)真是孩子們的福音啊！
這套書(shū)的文字生動(dòng)有趣，結(jié)合精心繪制的彩色插畫(huà)，再現(xiàn)了中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化。
《伍老師講歷史》共六冊(cè)，內(nèi)容從傳說(shuō)中的上古三代到風(fēng)云三國(guó)，包含119個(gè)故事。按照朝代劃分成不同的單元，每一冊(cè)有1-2個(gè)單元。
作者伍智，學(xué)前教育專業(yè)，從事少兒國(guó)學(xué)教學(xué)及課程研發(fā)十余年。上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育局“園丁獎(jiǎng)”獲得者。同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院MBA讀書(shū)會(huì)“國(guó)學(xué)”主題主講嘉賓。東方衛(wèi)視綜藝節(jié)目“放開(kāi)我北鼻第2季”特邀國(guó)學(xué)講師。喜馬拉雅app《伍老師說(shuō)歷史》欄目主講人。
這套《伍老師講歷史》，正是伍智老師將其在平臺(tái)上說(shuō)歷史的內(nèi)容整理出版而成的。
今天，就先讓我來(lái)領(lǐng)略一下第一冊(cè)的上古三代吧，看看這本書(shū)給我們帶來(lái)哪些視覺(jué)上的盛宴。
1.厚薄適中，封面精美，展現(xiàn)經(jīng)典的歷史瞬間
拿著這本《伍老師講歷史》第一冊(cè)，書(shū)本不厚，正適合小學(xué)生閱讀。許多孩子不愿意看厚重的書(shū)籍，書(shū)籍過(guò)厚過(guò)重，會(huì)讓孩子產(chǎn)生畏難心理。而看厚薄適中的書(shū)籍，會(huì)讓孩子有強(qiáng)烈的滿足感：哇，我一周的時(shí)間就可以把《伍老師講歷史》這本故事書(shū)看上三遍，每個(gè)故事都可以背出來(lái)！
哈哈，我們班的那些孩子們，就是這種心態(tài)啦！我把這套書(shū)拿到教室里閱讀，他們就爭(zhēng)著要看呢。愛(ài)看書(shū)的調(diào)皮鬼小標(biāo)，還說(shuō)：”要是所有的課外書(shū)都像這本書(shū)那樣厚薄適中，我就更愛(ài)讀書(shū)了。可惜老媽總愛(ài)買又厚又重的書(shū)，讓我看到厭煩也看不完呢。”
封面上，是書(shū)中幾個(gè)經(jīng)典歷史故事的精美插圖，插圖是用中國(guó)畫(huà)的白描手法展現(xiàn)的，筆法簡(jiǎn)潔精煉，給人美的享受。小小的封面上，畫(huà)有姜太公釣魚(yú)、大禹治水、少康捉浞、烽火戲諸侯等耳熟能祥的歷史典故的插圖。看到這些精美的圖畫(huà)，就讓你想起這些經(jīng)典的歷史故事的大致經(jīng)過(guò)。
2.內(nèi)容編排科學(xué)，圖文并茂，知識(shí)豐富
這本書(shū)的每一篇故事都由導(dǎo)讀、講歷史故事、胡小同愛(ài)歷史、經(jīng)典百寶箱、文物會(huì)說(shuō)話、歷史大擂臺(tái)等部分組成。全書(shū)版式靈活，圖文并茂，內(nèi)容充實(shí)，知識(shí)點(diǎn)密集，含金量高，是一本能讓孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的歷史故事書(shū)。
導(dǎo)讀部分，是作者伍智用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，對(duì)下面歷史故事的引子，它既有對(duì)故事的簡(jiǎn)單概括，又向讀者提出閱讀時(shí)思考的問(wèn)題，引導(dǎo)讀者認(rèn)真閱讀，認(rèn)真思考，從中獲得閱讀收益。
經(jīng)典百寶箱，則選用與歷史故事相關(guān)的名言名句（來(lái)自《三字經(jīng)》、《千字文》、古詩(shī)等），有原文，有翻譯，讓讀者領(lǐng)略和吸收古文化的精髓。
胡小同愛(ài)歷史，則是作者伍老師為讀者答疑解難，為讀者鏟除閱讀障礙。這一點(diǎn)，對(duì)初涉歷史知識(shí)的孩子，尤為有利。
文物會(huì)說(shuō)話，則向我們展示了一個(gè)個(gè)精美的歷史文物，名稱、年代、樣子、現(xiàn)存哪里，讀者一目了然。看著這些歷史文物，民族自豪感油然而生。
至于”歷史大擂臺(tái)”這部分的內(nèi)容，更是作者的神來(lái)之筆，這部分內(nèi)容，是為了檢測(cè)讀者對(duì)前面歷史故事的閱讀效果而設(shè)置，問(wèn)題難度適中且有層次，每個(gè)讀者都會(huì)從中得到自己的收獲。
3.精彩的歷史故事，娓娓道來(lái)，引人入勝
第一冊(cè)《伍老師講歷史》，主要講的是上古時(shí)代的歷史故事，選取了傳說(shuō)中上古時(shí)代“涿鹿之戰(zhàn)”、“堯舜禪讓”、“大禹治水”等幾則最有代表性的故事。講述了夏朝、商朝、西周三朝的創(chuàng)立、中興以及消亡的前因后果。
書(shū)中，我最感興趣的一個(gè)故事，就是《最早的“爸爸去哪兒”一一大禹治水》了。
大禹治水的故事，深入中國(guó)人的內(nèi)心，歌頌了大禹舍小家，顧大家的高尚情操。
作者用通俗易懂的語(yǔ)言，把大禹治水十多年的艱辛和三過(guò)家門而不入的情景，一一展現(xiàn)給讀者。故事的講述，有史實(shí)，有傳說(shuō)，亦真亦幻，娓娓道來(lái)，引人入勝。這種敘述方式，正是孩子們易于接受的。
伍智老師把“大禹治水”的故事講得尤為感人。
大禹為了治水，三過(guò)家門而不入，這段歷史，國(guó)人皆知。而詳細(xì)的經(jīng)過(guò)，大家就未必知道了。而伍智老師，則把這感人的經(jīng)過(guò)給詳細(xì)地講出來(lái)了。
大禹第一次路過(guò)家門，妻子正在生孩子，孩子嘹亮的哭聲傳入大禹的耳朵，他多么想走進(jìn)家門看望一下妻子和孩子，可是他狠了狠心，沒(méi)有進(jìn)去。
大禹第二次經(jīng)過(guò)自己家門，看見(jiàn)兒子正在妻子懷里曬太陽(yáng)。妻子告訴兒子：”走在隊(duì)伍最前面的就是你自己的父親。”父子互相揮了揮手，父親就頭也不回，繼續(xù)去治理洪水了。
大禹第三次經(jīng)過(guò)自己家門口，兒子已經(jīng)10歲了。看到父親，兒子跑過(guò)來(lái)，扯住大禹的衣服，把他往家里拉。大禹卻對(duì)孩子說(shuō)：”等我把天下的洪水全部治理好，讓所有人都有了自己的家，咱們一家人再好好團(tuán)聚。“
作為父親，作為丈夫，大禹深愛(ài)自己的孩子和妻子，但為了天下的老百姓早日擺脫洪水的災(zāi)難，他選擇了舍小家，顧大家。這種大公無(wú)私的犧牲精神，又豈是現(xiàn)代版的“爸爸去哪了？”的內(nèi)涵那么膚淺呢？
《伍老師講歷史》這套歷史故事書(shū)，特別適合小學(xué)生閱讀，讓孩子從小接受歷史文化的熏陶，從而愛(ài)上燦爛的中國(guó)歷史文化。
這套書(shū)，也特別適合寶媽與孩子的親子共讀，老師與學(xué)生的師生共讀。在共讀中，增進(jìn)母子感情、師生感情，也培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣和情操。
前事不忘，后事之師。從小愛(ài)讀歷史故事的孩子，愛(ài)歷史、愛(ài)國(guó)家，定能成為國(guó)家的棟梁之材。
