? ? 今天下午第四節，我們玩了個游戲，這個游戲是專門看我們的‘傾聽’力怎么樣。
? ? 老師首先給我們說了一遍游戲規則，然后又做了shi fan,過了一會兒，游戲開始了。‘組長是傳話的第一人。’老師宣布說。啊！我真是又恐懼又緊張，萬一有一點沒記好，不但我們組會錯，并且全部的責任還都在我身上，那多不好呀！
? ? 所以，當老師把傳話內容發給我的那一刻時，我就認真地讀了起來，生怕讀錯。這次傳話的內容是：‘放學以后，我們班要和二班進行樂器比賽。’當我記住之后，正好時間到。我回到了位子上，做好了準備，就等老師發令。其實，我心里還是很緊張！三、二、一、GO！我馬上把信息傳到第一個組員的耳朵里，然后是傳給下一個，就這樣一個一個地傳了下去。當我們傳完之后，時間也到了。我好想讓我們組取得‘優勝小組’啊！
? ? ? 可當劉安淇說出最后的結果，我心里的希望che底沒了。她把原句改成了：‘放學以后，我們要去預備班。’我聽了這樣錯的離譜的話，心里傷心又疑惑：怎么回事的呢？老師公開了結果，我們沒有得優勝小組。然后，老師又給了我們時間討論，總結第一次的經驗和教訓，我想應該是聲音小，吐字不清晰造成的。所以，我對組員說，一定要注意！他們答應了。
? ? ? 可到了第二局出來之后，又錯的離譜！原句是：今天晚上，我們的作業是傳話作文，字數在300字左右。劉安淇匯報結果，卻變成了：今晚作業是作文，大概300字左右。唉！到底怎么回事呢？哪位組員說錯了呢？
? ? ? 最后，老師說道：‘現在知道傾聽有多重要了吧！’我總算知道傾聽的重要性了，我們組傳話失敗就是很好的反面例子。
? ? ? 今天讓我明白了傾聽的重要性，并且再也不敢不傾聽了！如果不傾聽，就會產生嚴重的后果！可我們組到底是沒傾聽，還是沒提高聲音和吐字不清晰呢？我想這些原因都有。
