我先說一個現象。

從一個孩子四五歲開始，父母就會開始考慮讓他們學一種樂器。學鋼琴、小提琴的比較多，其他樂器也有一些。許多父母是不懂音樂的，這個不懂的程度是，不僅不會演奏樂器，不懂樂理知識，也聽不懂音樂，對音樂沒有過任何認真的關注。

在孩子開始學樂器以后，認真的父母會陪著孩子上課，努力學會五線譜的基礎知識，回家以后監督練習。

很偶然的，在老師或朋友的推薦下，買了著名樂團或演奏家的音樂會票。聽音樂會的過程中，孩子如坐針氈，父母絞盡腦汁也沒太聽懂，全程努力安慰躁動的孩子。

隨著孩子慢慢長大，考的級也越來越高，能夠自覺的練習，家長也逐漸放手讓孩子自己學習。而孩子的練習曲聽起來很難，協奏曲越來越長，孩子感興趣的音樂家、音樂作品逐漸增多。家長已經聽不懂孩子在練什么，孩子喜歡的音樂是什么意思，孩子說的音樂家是誰……

家長的目的達到了，孩子熱愛音樂、熱愛藝術，有了自己的特長。但是，你依然是那個刷著抖音音樂的家長，你們在音樂的領域里，再也沒有共同語言了。你被孩子淘汰了！

音樂不是玩耍 ? 而是一種文化

從現在大量的音樂培訓需求來看，大家對音樂素質培養是很重視的，也知道它的重要性。

但是，由于我們受到應試教育的影響比較深，又總是用一種功利的心態去看待藝術和文化。

所以，音樂學習往往變成了考級學習。其實音樂和文學、數學、美術一樣，是一種基礎文化。許多孩子學樂器多年，練習了數萬個小時，卻說不上來幾個音樂家的名字，分不清楚古典音樂的時期，許多著名的樂章都沒聽過，除了自己所學的樂器，對其他音樂了解甚少。

這就像我們在學校里學英語，學了許多年，背了很多單詞，做了很多完形填空。但是依然不會說英語，不會讀英文書。

我所知道的，真正能理解古典音樂的人，在學樂器的人當中所占的比例很少。這種現象很好解釋，有文憑不等于有文化，考了級不等于懂音樂。

孩子不愛練習 ?因為家長也不愛音樂

我這個話說的有點狠了，有點絕對，但是絕大多數是這樣的。我們都說“興趣是最好的老師”，興趣從哪來？不會憑空而來的！

興趣從老師那來嗎？只有一部分。樂器課每周一節，老師需要盡量知道演奏技巧，而不是音樂賞析。所以，大部分的熱愛來自于家庭的影響，來自于同學、朋友。

一個孩子每天面對著練習曲、樂理，枯燥的反復。家里除了他的練習平時甚至不會有古典音樂的聲音，家長刷著神曲，指望孩子有高雅的音樂欣賞水平是不可能的。

我們總在強調言傳身教的力量，遇到音樂，父母們兩手一攤，我不懂音樂，所以你要靠自己。父母們可以不懂怎么演奏樂器，但是不應該沒有欣賞能力。講個最簡單的道理，孩子每天彈鋼琴練小湯、練車爾尼，很多家長除了知道這是樂譜，都不會想要了解車爾尼到底是誰……

孩子練到貝多芬，練到肖邦，練到李斯特，練到拉赫馬尼諾夫，家長們還在聽理查·克萊德曼。所以，很多孩子練得越來越好，家長越來越“跟不上”，不是技巧跟不上，是覺得曲子越來越難聽懂。

我們很多人都有小時候背著家長偷偷看閑書的經歷，學習的時間沒有好好學習，拿到一本金庸躲在被窩里也要看。長大以后有了很多時間看閑書，反倒沒人看了。我們學的文學知識還在初中階段，雨果寫過《悲慘世界》，托爾斯泰寫過《戰爭與和平》，這都是語文書上背下來的注解，但是沒有幾個人讀過這些名著，更沒有人去讀詩歌、文言文了。

經過了12年語文課的學習+考試，也沒有太多人具備文學素養。倘若父母愛讀書，就很容易養成閱讀的習慣了，什么考試都不用，自然而然會閱讀。

音樂也一樣，父母如果時不時放幾首古典音樂，孩子學會了也有成就感。

小時候我背誦《岳陽樓記》，我爸不用看書，倒背如流，我很想超過他，很快就背下來了。

我媽喜歡《查爾達什舞曲》，我偷偷的打印了樂譜，偷偷練習，雖然水平還不夠，但是很希望老師能加快進度教我。

和孩子共同成長 ?可以改變整個家庭

如果認定孩子應該培養音樂素養，有自己的愛好，是為了將來他有更幸福的生活，為什么不和他共同進步，從現在開始就把音樂文化加入家庭的氛圍當中？

其實很簡單。在家里時不時放幾首古典音樂，爸爸媽媽讀幾本關于音樂小常識的書，音樂家的小故事不僅可以講給孩子聽，還可以豐富自己的認知。

莫扎特是哪個國家的音樂家？

巴赫為什么偉大？

貝多芬一共寫過幾首交響曲？

斯特拉文斯基的音樂為什么優秀？

浪漫主義的音樂是什么風格？

這些簡單的知識積累，就能在不知不覺中改變整個家庭的氛圍和品位。如果家長有一些音樂常識，就會知道即使是世界頂級的樂團來演出一票難求，但是對于孩子來說聽不懂馬勒的音樂，這樣的音樂會不必浪費錢。

如果父母親能夠多認識幾種樂器，就不用所有的小孩都彈鋼琴、拉小提琴。為什么許多學有所成的人，不愿意給爸媽和親戚朋友演奏？

因為，音樂是一種文化，不是雜耍。只有給懂的人演奏，才是享受。