每一個孩子都需要一頂桂冠
當我們無能為力的時候，就更傾向于訴諸態度。似乎通過作用于態度，我們就能夠有效的改進兒童的行為。實際情況恰恰相反，我們往往只能通過改變行為去改變態度，而不是通過改變態度去改變行為。
孩子需要的是具體而微、滴水石穿的輔導，在此過程中不斷的通過進步積累信心，這種額外的輔導，除了能夠幫助孩子獲得實實在在的進步外，還給孩子一個暗示：老師沒有放棄你，這個暗示也至關重要。
孩子需要屬于他的驕傲，什么是驕傲？就是在同伴中讓孩子引以為自豪的領域或能力，換句話說，孩子需要一頂桂冠，每個孩子都至少需要一頂桂冠。
桂冠是什么？可能是某門功課特別好，也可能是所有功課都不好，但是擅長跆拳道和舞蹈，只要提到某個領域或某件事，他就超級自信，臉上充滿了光彩，這就是他的桂冠，頭戴桂冠的孩子臉上是有光的，其生命是有光的。
因為頭戴桂冠，我們更有可能去挑戰自己所不擅長的領域，因為堅持下來的核心之一就是生命的整體價值，并不依賴于這件事情的成敗，反而能夠放下包袱，真正的去學習，所以不要剝奪孩子的熱愛。
孩子的桂冠可能與天賦有關，可能與訓練有關。
認為孩子什么都不行，往往是因為我們看待生命的角度太過于單一，當我們意味到生命的豐富性、多樣性以及無限可能，那么就會明白有時此處的匱乏，往往意味著筆觸的豐盈。
這就是我們堅持全人之美課程的意義，堅持開展豐富的課程、給每一個孩子不斷的提供舞臺，讓孩子的生命有無限的可能，讓每一個孩子都至少有一頂屬于自己的桂冠。
