讀完了知乎“大V”采銅的著作《精進》，本書從“對時間的審視、行動的準則、對知識的學習、對思維的鍛造、以及如何行動”等方面進行了獨到且詳細的描寫，讀完后對“如何成為一個很厲害的人”有了更直觀、更深入的理解，合理規劃自己的時間，在有限的時間內，進行多學科、各方面的深度學習，多角度操練習得的知識，將新舊知識進行融合，打通它們之間的通道，將知識付諸實踐，先行動，在行動中思考，在行動中改進，不斷進化，升級自己的認知，持續成長。
一、審視時間
書中提到了六種時間視角，分別是：積極過去視角、消極過去視角、享樂主義視角、宿命論視角、未來目標導向視角、未來超驗主義視角。
當我們處于任意單一的時間視角時，這都不是最理想的，我們需要明白的是，通過努力和學習，時間視角是可以改變的，對于我們來說，最理想的時間視角，是一種平衡的時間觀念，混合多種時間視角，即積極運用過去的經驗，適度地思考未來，適度進行現實的享樂，同時要盡量減少消極過去視角和宿命論視角。
書中介紹了在設定目標的時候經常會遇到的兩種未來，“遠期未來”和“近期未來”，遠期未來傾向于抽象、概況的方式來思考，而近期未來則更容易代入具體的情境。設定遠期未來的目標，可以把它定的更具體化、實施性更高，設定近期未來的目標，則需要降低其“非期望行為”的便利性，主動增加障礙，比如設定一個一周看一本書的目標，看書時遠離手機、降低看手機的頻率；再比如設定一個減肥的目標，就要強迫自己不能因為天氣太熱或太冷的原因而不去健身。
作者通過“半衰期”理論告知我們，要少做短半衰期的事情，比如打游戲、看電視等娛樂節目，在娛樂過程中會產生即時的愉悅感，但結束后，這種快樂的感覺很快就會忘了，實質并不會給我們帶來成長；要盡量多做長半衰期的事情，雖然可能一時無法帶來快樂，卻能累積收益和影響，長半衰期的事情包括但不限于：積累可信的知識、訓練我們的實踐技能、閱讀經典作品、復盤和總結個人的經歷、追求及保存身體健康、建立和維持互相信任額關系等。
在追求長半衰期的事情時，我們也要適當的讓時間慢下來，體會時間的深度，不要因一味的追求快而過度依賴時間管理，也要懂得生活。美學家朱光潛先生曾說：“做學問，做事業，在人生中都只能算是第二樁事。人生第一樁事是生活。我所謂‘生活’是‘享受’，是‘領略’，是‘培養生機’。假若為學問為事業而忘卻生活，那種學問和事業在人生中便失其真正意義與價值。”
二、行動準則
當我們陷入困境而始終找不到出入的時候，很有可能是我們在思考的時候為自己設下了許多隱含假設，包括：賽道假設，認為人生是一場比賽，非輸即贏；低關聯假設，輕視事件之間的關聯，只做能產生即時收益的事情；僵固型心智，認為天賦和能力是固定的，再怎么努力都沒用，遇到挫折輕言放棄；零和博弈，很少設想雙贏的局面。
要破除這些隱含假設，作者在書中提出了三種方法：目標懸置，將目標暫時放一放，停下來休息，等時間成熟時再重新出發；能力嫁接，學習不同學科的知識，并積極尋找自己不同能力的連結點，用有關聯的其他領域的知識和能力來解決該領域內遇到的問題，或許還會打開一個全新的世界；特性改造，將工作進行拆解，改造成自己的愛好，或將愛好往“生產性”方向進行改造，也有可能變成終身職業。
破除了隱含假設后，我們要即刻行動，要克服“過度準備”的慣性，不要期待等到完全做好準備后才出發。作者在這里提出了一個概念，最小化可行產品（minimum viable product，MVP），即使用最少資源、被最快制作出來、可執行基本功能的試驗性產品，推向市場，并根據用戶反饋進行優化。與傳統的“三思而后行”不同，作者建議反其道而行之，“三行而后思”，可以邊做邊學，在實踐中復盤和反思成長的關鍵。這里，我們要克服“自我防衛”的心態，要學會積極接受其他人的反饋，也要克服“沉沒成本”的固執，勇于自我修正，不斷打磨，不斷推倒重來，讓產品迭代、進步。
在行動過程中，遇到復雜的任務時，要學會對任務進行分解，使用“圖層工作法”，可以按照工作涉及的不同認知復雜度來進行分段操作，集中處理同種認知類型下的工作，一段時間專注于一個圖層，最終將處理完的多個圖層疊加在一起，就完成了整個任務。
三、知識學習
學習一個新知識，理想的學習模式是，除了簡單地吸收知識，還要通過提問來調用已有的知識體系，積極進行多方面的探索，建立新的知識體系，把新舊知識之間的通道打開。提問的關鍵，是提出可能具有開放性解答的問題，避免非是即否的封閉式問題。
我們可以這樣進行提問：對原本就要傳達的信息和知識的提問，比如“它說了什么？給我什么感受？”；對內容的反思、審視和評價進行提問，比如“它要傳達的是什么？是真實的嗎？對我有何價值？”；對形式、構成和表達手法的洞察的提問，比如“它是怎么構建起來的？效果是怎么實現的？”
掌握了理想的學習模式以及如何有效的提問后，我們還需要明白，每一次的學習，要盡量做到深度學習，往深里去解剖、去體會，不止要尋找結論，還要尋找過程，不止要做到歸納，還要做好延展，不止要找到相似，還要找來不同甚至截然相反的觀點及內容進行學習。
你掌握的知識并不取決于你記憶了多少知識，而是取決于你能調用多少知識，這就需要對你已習得的知識進行操練，如此才能真正掌握它，并在需要它的時候能隨時調取出來使用。作者在文中提出了三種操練知識的方法：寫作式操練，把輸入的知識通過寫作的方式輸出，教是最好的學；游戲式操練，用游戲和假象的發散性思維進行思考，思維越發散，效果會越好；設計式操練，調用已有的知識，設計某一種解決方案，來解決某個特定的問題。
與“能力嫁接”的思想框架相類似，在操練知識的過程中，讓不同學科、不同領域的知識相互融合，發生化學作用。有三種知識融合的方式提供參考：遷移，看似不相關聯的學科之間也存在知識遷移的可能性，只要打開了它們之間的通道，就能將它們進行融合，更好的服務于自己；印證，通過足夠的思考鋪墊，放松自己，激活潛意識，讓知識之間彼此契合，可以產生新的靈感，用已有的知識在全新的領域進行印證；互補，對同一個話題，可以尋找不同視角下的論述，將它們整合后，能得到更全面的認識，這個過程，也就是讓知識在互補中開始融合。
四、思維鍛造
我們每天都會接觸成百上千條信息，而且大部分的信息于我們而言并沒有什么價值，這時，對信息進行“斷舍離”就顯得尤為重要，對信息進行刪選，過濾掉其中不必要的部分，把有限的時間留給真正有價值的信息并進行深度學習，與已有的思維體系進行摩擦，碰撞出新的火花。
文中，作者提出了四個可以應用的方法：精選信息源，好的信息源應該是有固定主題的，對某個領域有高度專業的認知，且能持續生產高質量的內容；不追逐潮流，主動遠離熱門信息，因為其大部分的“半衰期”很短；重事實，輕評論，養成合理懷疑、主動求證的習慣，盡力了解事件的全貌，冷靜的看待各種觀點；定期閉關，拒絕任何人任何事的打擾，專注閱讀和思考。
在寫作輸出方式上，我們也要對思考后的產出進行“斷舍離”。把不必要的東西全部刪掉，把內容精簡到最精煉，找到事物、知識之間共通的模式并進行歸納。
碰到比較復雜的信息時，可以試著運用圖解思考的方法來理清思緒。圖示是一種直觀的表達，能輕松地呈現復雜事物之間的關系，將抽象的事物具象化。而基于復雜的信息本身，可以自行設計與其相匹配的圖形，不用局限于樣式。話雖如此，作者還是舉例了兩種常見的圖解，包括流程圖和結構圖。
然而盡管我們想要進行全方位且周密的思考，但實際生活中還是有可能存在思考的漏洞，這主要收到幾個心理機制的限制：我們偏好特殊事例，而不是普遍數據；傾向于尋找論據佐證原有的看法，而不是推翻它；存在一定的“思維盲區”，受已有的知識和經驗所限。為了更好的避免這些心理機制，作者提出了兩種思維工具來輔助我們思考，分別是矩陣工具和清單工具，顧名思義，矩陣工具是指不同維度組合的直觀化顯示，而清單工具就是通過列清單的方式來幫助我們更周密的思考。
舉個例子來詳細說明矩陣工具，這周在進行另一本書籍的閱讀時，在對自己以及對對方設定界限的時候，有四種人存在設限的困境，分別是：不能說“不”的是一味順從者，不能聽“不”的是控制欲很強的人，不能說“好”的是沒有回應者，不能聽“好”的是回避者。下面使用矩陣對這四種情況進行說明。
五、如何行動
如何行動才能成為一個很厲害的人？首先，我們要保持成長型的心智，要認識到人的才能是會成長的，相信通過不斷努力，自己會變得更好。還要堅持專注的做事態度，認定一件事而專注走到最后的人往往會獲得超高收益，而淺嘗輒止的人收入甚微。在做事學習的過程中，要主動給自己增加一些難度，這對提升學習效果非常必要且有效。
當然，長期堅持一件事有時會產生一定的痛苦，這時候就需要我們用興趣和激情驅動自己繼續做下去，讓自己收獲的滿足感超過所有付出。但剛開始的時候，不要以有沒有興趣為出發點，要知道，興趣是可以流動的，努力試過后再來判斷是否有興趣；一旦開始，就要全身心投入其中，去體驗、去激發興趣。
不要因為自己的與眾不同而自卑或尷尬，要知道，只有獨一無二，才能不可取代，為了追求社會認同而去迎合主流的人，反而會被社會忽略。Paypal創始人彼得·帝爾在他的暢銷書《從0到1》中說，“能在標準化教育下形成和他人不一樣的想法是非常難能可貴額，從0到1的創新，必然屬于那些能獨立于主流思潮之外的，富有智慧和勇氣的思考著和行動者”。所有，請保持自己的怪異，保持與眾不同，去做“酷”的事情，去重新發現事物的價值。
文章的最后，作者總結了一系列具體的建議，來作為全書的結束語：抗拒自己的欲望，或者延遲滿足欲望；質疑貌似最可信的言論，不盲從任何人；屏蔽流行信息，或者只在固定的時段接收流行信息；思考最不可能的事，為其發展出可能性；保留和發展自己的“怪癖”，并將其發展成自己的競爭力；為小事物狂熱，并在小事物中發現大世界；開展思想試驗和行動試驗，讓思想和行動互相激發。
