今天是第七周的星期四，上午包班。

今天講的是整十數加一位數及其相應的減法。課堂伊始，復習了100以內數的組成。用小棒擺出幾個十和幾個一，叫學生來讀數。然后考驗升級，左邊擺整十數，右邊擺一位數，叫學生看圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式。依次換了三次小棒。學生也在草稿紙上依次完成了練習。

夯實了基礎之后，隨即進行例題的講解。因為模式一樣，所以學生的學習實現了順利的遷移。但不足之處是沒有講清楚，數的組成和算式之間的聯系。

我們都知道，幾個十和幾個一組成的數是幾十幾，例如3個十和6個一合起來是36，所以，30+6=36，6+30=36。同樣的算理，可以用來理解相應的減法。此類練習較多的出現在書上練習里，十分的基礎，所以作業沒有怎么寫。

今天寫了三次作業，一是第四節課，二是午休，三是課外活動。從作業情況看，掌握的不是很理想。當然，現在的作業多為拔高式練習，注重知識的應用。

一天下來，感覺到學生還是有進步的。所以，想起了老生常談的一句話：用發展的眼光看待學生。教育不可太急功近利，更不能得“近視眼”。還是要以鼓勵為主，多加表揚有進步的學生。實際上，學生是可以感覺到自己是有進步的。

用發展的眼光看待學生，要學會信任。相信學生都在努力學習，相信學生都有可能學好，前提是上課專心致志，不擾亂秩序。

用發展的眼光看待學生，要學會激勵。教師的語言，是一種導向，具有強烈的引導作用。平心而論，要弘揚正能量，多從正面引導學生。

用發展的眼光看待學生，要無限的相信學生都是愛學習的天使，目前的狀態或學習效果不理想，極有可能是因為我們的引導方式不對頭，或者說沒有走進學生的心靈深處，沒有很好的呵護其好奇，沒有很好的激發其求知欲。

用發展的眼光看待學生，要堅信成績的取得離不開每一天學習的全力以赴和認真付出，所以，注重過程性評價應多于結果性評價。要告訴學生，人的發展是一輩子的事情，切不可目光短淺，只看眼前。

學生是一個個發展中的人，教師要學會用發展的眼光來看待他們。

20210415