現(xiàn)在的手機上有很多非常智能的地圖APP，只要確定目的地，它就會幫你規(guī)劃好路徑，呈現(xiàn)不同的方案供你選擇。你只需按下“開始導航”，就可以順利到達目的地。
其實我們的人生也需要一張地圖，幫助我們規(guī)劃最適合自己的路徑，到達理想的生涯狀態(tài)。
況且，人生本是一次次無法重復的選擇，如果我說，做好生涯規(guī)劃就是繪制自己的人生地圖的第一步，你相信嗎？
中國國情下的青少年必定要經(jīng)歷生涯探索（初中至高二）、選考選科（高三）、高考志愿填報三個階段。
中學生是一類特殊的群體，他們處于青年早期階段，這時身體、智力、情感和社會意識萌芽和發(fā)展的關鍵時期，是生涯教育不可或缺的一個階段。中學生的生涯規(guī)劃是要教會他們“想去哪”，“怎么去”，培養(yǎng)他們有意識的想象“未來的自己”，引導他們識別自己的興趣、能力、特長，介紹相關的專業(yè)、職業(yè)、生活方式，這就是生涯探索。
在國外，青少年的生涯全面發(fā)展普遍受到重視，而國內(nèi)我們僅僅是普遍重視德育智育教育。研究顯示，受訪中國高中生中接受過職業(yè)與畢業(yè)指導的比例僅為33.1%。這 一現(xiàn)實表明，中國的高中畢業(yè)生對大學專業(yè)選擇的迷茫和進入大學后學習動力不足，進一步發(fā)展也導致了他們在未來面臨職業(yè)選擇時，很難了解自己的職業(yè)興趣和能力傾向。
由此看來，高中正處于生涯發(fā)展的探索階段，是需要通過各種活動對自身的能力、傾向、興趣進行自省的重要階段，也是即將走入大學的短暫過渡階段。
專業(yè)選擇對于考生的重要性毋庸贅言。然而，每年依舊有大量考生選擇了并不適合自己的專業(yè)。專業(yè)選擇不科學主要體現(xiàn)在三個方面：選擇專業(yè)確實科學標準、對專業(yè)缺乏專業(yè)的了解、對自己缺乏專業(yè)的了解。一般來說，家長和考試會去了解專業(yè)簡介、開設專業(yè)院校、專業(yè)前景、畢業(yè)生就業(yè)情況等。實際上，家長和考生了解到的只是一些細碎的、不成體系的細節(jié)。
而專業(yè)的生涯規(guī)劃指導，先通過對學生的天賦才干測評，發(fā)掘優(yōu)勢，對應未來職業(yè)上的勝任力模型，對專業(yè)進行重新梳理，這樣才能更加容易的比對自己是否適合這個專業(yè)，而不僅僅是依靠專業(yè)的課程、前景。
