01
從三月初開始，各種考研輔導班開始走進校園舉辦宣講，只是想絞盡腦汁地讓大家報名。
周二晚上的選修課，大半個教室都空了，向來嚴謹認真的老教授憤怒地問，“學生呢？都哪去了？”
座位上有人喊，“今晚考研宣講，都去聽宣講會了，現(xiàn)場報名的話會送輔導資料，還有抽獎。”
教授扶了扶眼鏡，瞬間把第一排的兩個男生當成了知己，說道：“唉，你們現(xiàn)在這些學生啊，但凡考個試就要報什么輔導班，我們那個年代，就一本教科書，不是也沒耽誤考大學嗎？都是爹媽給慣出來的......”
老教授還算仁慈，沒點名。此時的我，和室友在教學樓B座的教室抽到了一張抵值100塊報名費的代金券。
對于剛剛加入考研大軍的我們來說，一切都陌生得毫無安全感，似乎找個組織作為依靠才能真正踏實安心，而這個組織就是被渲染到神乎其神的考研輔導班。在大連，光是以“海”字開頭的輔導班就有四五個，自然還有別的，這也讓我們挑花了眼，不知究竟該選啥。
宣講會除了介紹輔導機構(gòu)自身的基本情況之外，還常常會邀請某一學科的老師過來試講，讓大家根據(jù)授課質(zhì)量自行選擇。有的講師還會賣個關(guān)子，“這個我們先講到這里，等后面大家來上課的時候我們會進一步講......”
除此之外，更多的是各種形式的激勵。我曾在宣講會現(xiàn)場看到過一個三分鐘的短片，講的是幾個六七十歲的臺灣老人在經(jīng)歷了人生百態(tài)后想要重新拾起年輕時許下的騎行臺灣的夢想。那時候，他們一群朋友中有一個已經(jīng)離世，有的剛被診斷出疾病，需要每天靠一堆藥片維持生命，有的患有關(guān)節(jié)炎......但他們還是出發(fā)了，帶著逝去朋友和愛人的遺照，騎著摩托車，開始了拉風的環(huán)臺之旅。
中間經(jīng)歷了暴風雨的天氣，經(jīng)歷了摔倒，經(jīng)歷了各種故障，他們相互扶持，相互鼓勵，跨過了每一個不易逾越的障礙，最終完成了夢想。一群頭發(fā)斑白的老人最后佇立在海邊，高舉著朋友和愛人的遺像，臉上是實現(xiàn)夢想后的喜悅......
很多同學看過這個短片后都情不自禁地哭了，它讓對未來毫無信心的我們重新振作，讓我們堅定只要擁有夢想，任何時候去實現(xiàn)都不算晚。
02
就像選熱門演唱會的座位一樣，很多考研輔導班的座位都在兩個月內(nèi)售罄。
如今作為一名研二的學生，我是這樣看待考研輔導班的：有用嗎？有用。適合每一個人嗎？未必。
輔導班的授課方式通常是全天上課，課程強度很大。由于大多數(shù)都是在學校禮堂進行的兩三千人授課規(guī)模，所以老師講課速度也會很快，不可能像小班授課一樣照顧每個同學的情況和進度。
最初，我特別適應不了老師的節(jié)奏。記筆記和理解問題只能選擇其一，稍微一思考，課件就過去了，導致筆記記不全，回過頭來復習的時候很麻煩。后來，我訓練自己跟著老師的思路走，暫時聽不懂的地方就拿鉛筆做下標記，但保證筆記盡量記全，晚上回去翻看的時候，白天沒聽懂的地方再問同學。
由于大三下學期很多學校都相繼開設較多的專業(yè)課程，所以輔導班一般不會安排太滿，只是周末上課，但這同時也占用了我們自己復習的全天時間，這也正是我說為什么輔導班不適用于所有人的原因。
有的人喜歡根據(jù)自己的節(jié)奏安排復習，周末兩天的時間，他坐在圖書館里自己也能高效地完成很多內(nèi)容，但如果選擇上輔導班，就不但要把白天時間用來聽課，若要更好地消化知識點，晚上回來還要復習白天的筆記，時間久了，就會導致自己的進度很難往前快速推進。
但對于有的人來說，如果能夠很好地接受老師的授課內(nèi)容，就相當于掌握了更多快速解題的方法，自己再復習起來的時候，就會更好地理解。任何參加過考研數(shù)學考試的人都對李永樂的《復習全書》不陌生，我最開始看的時候，就覺得好難。很多學長都建議，看它之前要把高數(shù)教材好好過過，但是身為“平民”的我們，很少能看出教材的精髓，走過之后你會知道，《復習全書》上很多解題思路的根本確實來源于教材，但我們自己看書的時候，很難達到那個程度。這一點，如果參加輔導班，老師的作用就顯而易見了。
我其實特別羨慕老教授說的看透一本教科書就去考大學的年代。現(xiàn)在的我們其實太幸福了，幸福到各種資料應有盡有五花八門，但也常常會變得不再懂得深入學習。
實現(xiàn)夢想的道路上，輔佐工具變多了，但不意味著我們就一定成功了。就像輔導班，就像形形色色的輔導教材，擁有這些的同時，坐住板凳，尋找方法，踏實下去，才可能收獲后面的成功。
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