《認身體識漢字》教學設計詳案
一、激趣導入：
師：猜猜看，這是什么？（中華漢字聽寫大會的的logo）用放大鏡遮擋部分，同時移動光標，請大家來猜。
預設：三點水、撇、捺......
師：這些是構成中華漢字的部件，他們經過神奇的組合構成了千千萬萬個中華漢字。（放大后，展示，請大家看）
板書：漢字
師：你認識這兩的字嗎？
預設：漢字！
師：沒錯，你在哪里見過漢字？
預設：書本里、教室里、商店里、街上、馬路上......
師：沒錯，中華漢字無處不在，無時不在，今天，我們繼續學習第四單元《識字加油站》的內容，因為這些漢字與我們的身體有關，所以馬老師給本節課起了個名字《認身體識漢字》，請大家起立，齊讀課題。為什么請大家站起來呢？因為，一方面，表示我們對漢字的尊重；另一方面，我們請大家玩一個游戲，游戲的名字叫“我來說，你來指”。（此時可以出現脖子、肚子、眉毛、嘴巴）
師：請坐！看來，你們對于身體挺熟悉的，那么如果把這些詞語變成漢字你，還認識嗎？
二、識字教學：
（一)逐一出示卡片，方式略有改變。
1.眉、鼻、嘴（慢慢抽出、說一個指一個部位，然后貼黑板）
2.師：接下來，改變游戲規則，注意聽：請大家看我的口型猜猜接下來是什么字？不說話舉起卡片！（脖、腿、腳）
3.師：還有兩個，我快速來閃，你來猜。（誰猜出來，請他上來帖在黑板上）
4.師：請個小先生（男女各一位）來領讀。（帶拼音讀）
（二）不帶拼音讀詞語、分類詞語
師：不帶拼音、組上詞語，你還會讀嗎？（大屏幕）（男女生輪讀）
挑戰一個有難度的游戲，看看哪個詞語不見了。
詞語讀熟了，擺弄擺弄你的卡片吧，請你們把手里的卡片分分類。誰愿意到黑板上來分類？
預設：分為兩類，月字旁的一類、不帶月字旁的一類。
（三）肉月旁漢字的學習
那我們就選擇一個學習吧！
預設一（月字旁漢字）誰愿意來說說這五個漢字的結構和偏旁部首？
生：左右結構、上下結構。都是月字旁。
師：給月組個詞吧，（月亮、明月）仔細看這些字，再摸摸這漢字表示的身體的部位，你有沒有疑問。
預設：生：這些漢字為什么和月亮有關呢？
師：你真善于發現問題，我要和你握握手！
關于這個問題，請大家看一個視頻吧！
看完了視頻，請大家談談你的感受吧。
是啊，中華漢字多么有趣呀，請看大屏幕，“月”這個獨體字，作為左邊的部首和下面的部首，寫法上一樣嗎？
接下來呀，我們進行合作學習，在組內用“嘰嘰喳喳”法，討論你是如何記住這幾個漢字的？
注：
評價時，用信封來抽取，他們講到哪里，大屏幕出現相應的詞語。誰來補充？如果馬老師補充了，所有組去掉一顆星！
預設二（非肉月旁的漢字）
先請大家閉上眼睛，出示圖片（眉的圖片）舉起卡片，再摸摸眉毛，什么感覺？預設（毛)你是怎么記住這個字呢？最初古人是這樣寫“眉”字的。經過數千年的變化，變成了現在這個“眉”字。這屬于象形文字，你發現了什么？
預設：很像一幅畫!
師：沒錯！中華每個漢字都是一幅畫呀，上學期，我們學了一些象形文字，你還記得哪個字是象形文字？
預設：口、目、耳
口字旁的字有哪些？和口字有關的字有什么特點？你看“嘴”字，你是怎樣記住這個字的？
預設：分成口、此、角。
對呀！拆分法也是很好的識字方法呀！你們的表現很棒，老師獎勵你們猜的謎語吧，有興趣嗎？
這是古人的“鼻”，我們聰明的古人認為鼻子不僅僅可以聞味道，還可以呼吸。從下面的這個孔吸氣，再呼出氣體來。那么我們用嘴呼吸好還是用鼻子呼吸呢？同座位的小伙伴討論一下吧。老師抽取一名同學來回答吧！（請大家看著他，并且請他邀請其他人評價)（信封抽取）你們同意嗎？或者，我非常贊同他的觀點!“鼻”字如何記住？
預設：上中下結構......
用鼻子造個句子吧！
多有意思呀！讓我們回到最初的分類（注：此處和肉月旁的漢字相關）
除此之外，你還準備了哪個關于身體的漢字，用內外圈法和同學們去講講吧！
評價：xx，你聽到了幾個漢字？（抽簽決定！）
這些有趣的漢字寶寶又鉆進了詩歌里去了，我們來讀讀吧！
這節課，你收獲了什么？（明天通知五班的孩子制作卡片）
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