——班主任技能大賽觀后感
文/半夏
4月9日下午，我和王立輝老師在呂校長的帶領下，走進道口鎮二初中，參加滑縣班主任技能大賽的觀摩。這次的班會課展示，是滑縣部分名班主任的班會課展示，以此引領全縣班主任學會上班會課，充分發揮班會課在班級德育中的重要作用。
班會課展示，分三個小組，他們分別從說課、上課、評課三個環節來進行。三節班會課都是緊扣“習慣養成教育”這個主題進行設計，第一組的班會課主題是《好習慣，永相伴》，第二組的班會課主題是《書香浸潤心靈》，第三組是《專注，我能行》。說課的流程，從班會背景、班會目標、班會準備、班會過程、班會活動延伸等幾個方面來進行。從說課的環節，我就明白了準備一節班會課的完整流程。現場上班會課，才是最精彩的環節，讓設計理念落地，并直觀呈現班會課的效果。
第一節班會課，從“一屋不掃，何以掃天下”的名言導入，把“習慣”具體落實到“衛生習慣”上，緊密聯系學生的實際生活，除了個人衛生之外，還從教室衛生、寢室衛生以及公共場合的衛生三個方面入手，引導學生認識到，一個干凈整潔的生活環境對大家的重要性。最后的教育延伸，響應政府號召，倡導“小手拉大手，共創衛生城市”，讓班會主題得以升華。
第二節班會課，授課教師從自己讀《紅樓夢》做批注、畫人物關系圖的經驗入手，激發同學們的興趣，也起到了示范引領的作用。然后通過“說一說”、“試一試”、“做一做”三個環節培養學生在閱讀的過程中養成圈點批注的習慣。
第三節班會課因為執教者的活潑和靈動更顯出色，再加上精心的設計，最后獲得第一名也是眾望所歸。這節課的導入就比較有趣，上課的過程中有故事有游戲，整節課，孩子們興奮地參與其中，效果突出。
觀摩這三界班會課之后，我有了很多的想法。
首先，要充分認識班會課在班級德育中的功能。班級德育承載的重任就是培養孩子良好的習慣、優良的品質和健全的人格。在所有的德育途徑中，班會課是教育學生最好的方式，也是學生最喜歡的形式。班會課是一種重要的集體活動，班主任借助這種方式，可以有效地調動學生的熱情和智慧進行自我教育。
但是，我當班主任當了二十年，也是近兩年才知道班會課，盡管去年五月份我參加了一次班會課培訓，有幸認識了全國著名的班會課專家卜恩年老師，認識了河南省著名的班會課專家秦望老師，現場看到也感受到班會課的強大作用和魅力。我回來之后，也精心設計了一節班會課，還讓卜大哥幫我把關，但上過之后，感覺效果不是太理想。以后，因為各種忙，卻也再也沒有這種上班會課。
其次，要清楚如何設計班會課。找合適的選題，是設計班會課的前提。班主任要善于觀察，善于發現，觀察學生的日常生活，發現普遍存在的問題，以此確定班會主題。比如我的那節班會課，主題是《團伙VS 團隊》，就是因為我發現，班里有不少的小團伙，男生有，女生也有，我就產生了上班會課的念頭。通過班主任的引領和指導，讓他們用“團伙”和“團隊”的概念去確認自己的小集體性質，進而引導他們如何正確交友，引導他們在團隊中發展自己，成長自己。
通過這次三節班會課的觀摩，我發現他們都是統一的流程，也因此產生困惑，這是滑縣班會課的指定模式嗎？去年我觀課的那幾節班會課，不是這樣的流程啊。
這次的班主任技能大賽，再次激發我的熱情，觀察學生，研究學生的日常行為，發現問題，精心設計班會課，借助班會課解決班級問題，實現班級德育。班會課，應該是一種比較有效的德育途徑，這遠比班主任單純的說教要有效得多。
