今天的這本書也叫《學會學習》，但是和前一本內容上卻不一樣，如果說上一本是學習手冊，那么這一本更像是一本偉人學習法合集。作者齋藤孝通過閱讀16位世界偉大人物的傳記，歸納了他們的學習方式，以期讓不同個性和特征的人找到屬于自己的學習方法。因人物太多，有些方法對已經成為現在通用的學習方法，比如互相切磋、自省等，沒有舉例介紹的必要，所以這里僅列舉幾個人的例子。

“目標管理&命名思考法”——獻給有干勁，卻看不到成果的你

彼得·德魯克被稱為現代經營學之父，在他的字典里沒有“退休”二字，他堅持授課、參加出版活動，在他95歲高齡的時候，除了工作，還會每年給自己出一個題目，然后以三個月、三年為期限，嚴格遵守“行動計劃”，不斷學習充實自己。他認為要保持學習的緊迫感，必須制定目標和期限。

（1）制定目標

（2）決定期限

（3）根據實際情況進行調整

此外，德魯克還是給概念命名的名人，比如他是第一個將“企業經營”系統化，并將其定義為“管理”的人。能迅速對模棱兩可的事物進行命名，明確其概念，是德魯克的過人之處。想要成為公司長期需要的人才，要學會縱觀全局，養成一眼看穿事物本質的習慣，不能滿足于獲取情報，而是要做到用自己的語言對這些情報進行歸納總結，這也是作者推薦給大家的“命名思考法”。

一個好的命名，即使簡潔也能夠準確表達事物本質，能夠讓大多數人產生共鳴并理解。遇事多想想該如何為其命名，這樣才能提高抓住事物本質的能力，從而在命名的過程中獲得準確把握事物概念的關鍵。

“不請自來學習法”——獻給想要擺脫學歷自卑的你

Panasonic的創始人松下幸之助和Honda的創始人本田宗一郎都是從學徒開始做起的，他們雖然沒有很高的學歷，但是憑借天生資質加上后天磨煉的直覺與積累的經驗，一樣開辟出一片自己的天地。

本田宗一郎認為，他的人生是在不斷觀察、不斷傾聽、不斷嘗試的過程中前進的，如果遇到不懂的事，與其抽空讀書，還不如用讀書的時間向他人請教。本田沒有怎么上過學，不會被所謂的自尊心束縛。對于陌生的事物他習慣于向專家提問，然后將得到的答案與他個人的經驗結合起來，找到可行的方案。他的特點就是不懂就問，他把自己的目標明確為“只學習對工作有用的知識”。

這種學習方法，對難以點燃熱情、做事情被動的人更加適用，應當試著多向他人請教，這樣有助于提高自身的學習動力，并且在向他人請教的過程中主動產生自己的想法。

“外界屏蔽法”——獻給愛找借口的你

斯蒂芬·金能夠堅持每天寫兩千字，有賴于其能夠迅速集中注意力。相信很多人都有這樣的經歷，當被要求當場提交報告時，有的人可以在一分鐘以內開始動筆，有的人卻一直看著天花板尋找靈感。后一種人大腦確實也在運作，卻遲遲無法下筆，無法進入狀態，雖然最終也能完成任務，但卻會多花上兩到三倍的時間。

想要瞬間引發能量，做到徹底投入、心無旁騖，首先要調整好自己的心態。斯蒂芬·金把寫作時間定在上午，并作為原則嚴格執行，但是這不代表他必須每天不停的寫作，他的做法就是給自己一個任務和時間段，然后在高度集中的狀態下完成創作，并且不完成每天的目標決不罷休。

為了實現這個目標，他得保證自己能夠在一天的某個時段中，心無旁騖、專心致志地學習。因此他選擇關上門，下決心，不開門，不接電話，不看電視，不玩游戲，拉上窗簾或者放下百葉窗，把桌子附近容易分心的所有東西全部收拾干凈，每天都在緊閉的房門中奮筆疾書。

史蒂芬·金通過關上門，建立了一個隔絕外界，只屬于自己的世界。每當他進入這個世界，就能找回 之前的激情，迅速進入寫作狀態。每天在同一時間走入書房，關上房門，屏蔽外界，進入寫作狀態，在完成兩千字的目標之前絕不開門，這個習慣一旦養成，以后只要調整好狀態，就可以隨時進入自己的世界。能夠養成這個習慣至關重要。

“個人主義學問”——獻給過于認真、容易郁郁寡歡的你

日本作家夏目漱曾在倫敦留學生活中遭遇語言的障礙，陷入負面思維，終日待在寄宿的房間里閉門不出，他沒有辦法融入當地的生活中，越來越討厭與人交往，無論做什么都不開心，甚至覺得英國文學也開始變得索然無味。

但是他并沒有就此放棄，他在被負面情緒包圍的情況下，開始客觀分析現狀，反省自身。他認為英國人有自己的想法無可厚非，但日本人卻喜歡盲目模仿、追求英國人認為好的東西，進而逐漸喪失自己的判斷能力，日本人根本沒必要研究英國文學。

因此漱石漸漸轉變思維，決定用自己的做法，按照自己的標準，用更加“自己本位（以尊重他人為前提，充分發揮自身個性的個人主義）”的行事方式對待文學，遇事也多了一份“管他是誰”的氣概。他不愿意對英國文學的老師言聽計從，而是想用自己的方式思考文學，學會了逆向思維，把陰郁的負能量轉換成為積極的正能量，最終成就了其日本近代文學之父的聲望。

“古典學習法”——獻給缺少精神支柱的你

澀澤榮一是日本近代實業大家，他當過一橋家的家臣，也當過幕僚。澀澤出生農家，從小就學習過《論語》，他認為《論語》是最沒有瑕疵的一本書，他把《論語》作為自己內心的支柱、信念的核心，重新學習，不斷領悟。

把《論語》作為精神支柱就是把它的內容銘記于心，無論在任何時候都能想起書中出現過的語句。為此，澀澤還出版了《論語與算盤》、《論語講義》，拉近自己與書本的距離，用書中的知識解決自身的問題。

作為一個有精神支柱的人，澀澤的內心特別強大。因為他把孔子的精神當做自己的后盾，所以在每次做決斷的關鍵時刻，《論語》總在背后支持他，幫他下定決心。

“外語背誦學習法”——獻給希望每天都能有規律、按計劃學習的你

日本哲學家木田元翻譯過多本哲學書籍，他進入大學的第一年學習了德語，第二年學習了希臘語，第三年學習了拉丁語，考上研究生的第一年學習了法語。他之所以能迅速掌握這么多種語言，訣竅就在于背誦。

他的做法是先買一本很薄的德語教科書，花一周左右的時間記住了語法的大概框架。帶著順便預習的目的，他用康德的《純粹理性批判》進行練習，把書中出現的生詞全部背下來。之后選擇一本更難更厚的《新德語語法教程》，堅持每天自學一課，除此之外，練習題和單詞都不能落下。

另外，他還介紹了背單詞的方法：每天記4頁單詞，看日文翻譯寫出英文單詞，錯了就標上記號，之后再寫一次，直到全部記住。第二天先預習第一天的內容，然后按照第一天的方法再背4頁。第三天復習八頁，再背4頁。同一個單詞連續背三天以后，基本不會再錯了。連續背誦五天以后就可以不用再背了。想這樣不停地滾動式背誦。

這個方法雖然看起來沒有什么技術含量，但實際上所有外語能力強的人，都是通過背誦單詞、背誦文章而達到流利英語的程度，關鍵就在于是否能夠堅持背誦。

此外還有愛因斯坦的“張弛有度學習法”、南方熊楠的“圖書館抄閱法”、村上春樹的“體能強化法”，這里就不一一贅述了，有興趣的可以自行翻閱。

本書的最后，作者介紹了幾個速成學習法：

“一氣呵成學習法”是一口氣讀完一本書，選擇自己感興趣的一本書，提前準備好譯本，通過不停朗誦簡短的文章，直到全部背誦下來。

“連休集訓學習法”是建議已工作的人，利用節假日的三連休，針對要學的內容，自主地進行短期學習集訓。

“集中學習法”是先規定好一個期限（兩周左右），集中精力 展開學習，比如說主題閱讀，通過學習將不擅長變成擅長。

“白紙活用法”就是隨身攜帶白紙，將自己的所思所想及時記錄下來。

總結偉人的學習方法，關鍵詞就是堅持、專注、主動、勤思考，尋找適合自己的學習方式。

下期預告：成甲《好好學習》

2017/10/7見