女兒樂樂在幼兒園里很受歡迎，據(jù)老師說，她愛分享，對(duì)人友好，小朋友們都喜歡跟她玩。她有時(shí)會(huì)帶一些小玩具去幼兒園，多半會(huì)送給小伙伴。
有一陣，我發(fā)現(xiàn)她回家后會(huì)說起誰拿了她的玩具不還給她，然后很不開心的樣子。
頭兩次，我沒當(dāng)回事，因?yàn)樽约簺]在場，也不好評(píng)論，只是以“啊”“哦”來回應(yīng)。
這一天，樂回來后告訴我，她早上拿去的兩個(gè)小車子分別送給了佳佳和元元。我就問了句：“哦，是你自己愿意送給他們的嗎？”她的神情還是跟前兩次一樣，很不情愿，接著說：“他們玩了好久都不給我，然后就把車子帶回家了。”
當(dāng)孩子再三如此表露后，我有點(diǎn)不淡定了，內(nèi)心有些情緒似乎被勾出來了，像是某種擔(dān)心或疑惑。擔(dān)心什么呢，就是擔(dān)心她是否出于自愿。疑惑什么呢，疑惑她是因?yàn)榕滦∨笥巡桓娌畔胨停€是因?yàn)檎娴暮芟硎芩蜄|西的快樂？
于是我跟老師進(jìn)行了溝通，看看實(shí)際情況又是如何。
老師所看到的是，一進(jìn)門佳佳就很高興說：“看，這是樂樂送給我的車子！”樂樂正好在旁邊，也很高興地說：“這是我愿意送給佳佳的！”另一個(gè)小車子，也是同樣，在元元的詢問下，樂樂高興地回答愿意，看不出有什么不情愿。
這樣，我就更加捉摸不透了。我并不在乎車子被送出去這件事，而是糾結(jié)于樂樂是不是發(fā)自內(nèi)心的行為。
我喜歡她的大方分享，但希望這是建立在她自愿的基礎(chǔ)上，也就是說在她想拒絕的時(shí)候能有力量說“不”。
晚上講完故事后，我有意無意地跟樂樂聊起了玩具的事。樂樂還是對(duì)佳佳和元元有所抱怨。我有點(diǎn)煩悶，就回了句：“既然你送出去了，就不能要回來了啊。要么你就別送，要就別帶玩具去幼園。”樂樂看著我，哇地大哭起來。孩子很敏感，感覺到我有情緒。
我很懊惱，孩子不會(huì)拒絕這個(gè)事讓我倍感壓力。我實(shí)在有點(diǎn)辭窮，不知道怎么去應(yīng)對(duì)。安慰還是想辦法？好像都不對(duì)。說穿了，我的確有讓樂不要帶玩具的念頭，那樣就不會(huì)發(fā)生不情愿的事了。但我更希望孩子能夠妥善處理此類的沖突，否則就一直是個(gè)糾結(jié)的循環(huán)。
我跟園長大黃交流了晚上的情況。大黃回應(yīng)：“她的東西送出去了，可能完后又想要回來，她有一些情緒是正常的，她跟你講述，也可能僅僅只想訴說一下，這個(gè)時(shí)候我們可以去傾聽她的情緒，而不是急于去給她評(píng)判或建議。”
我的思路突然就清晰了。女兒送玩具是出于討好還是自愿不重要，旁人是無法揣測的。說到底這是孩子自己的事，不管她情不情愿，不管她事后是何感覺，這都是她自己需要承擔(dān)和面對(duì)的。我在這時(shí)最應(yīng)該做的就是傾聽。
我不再跟樂樂提玩具的事，該怎么給她買玩具就還是按我們協(xié)商好的來買，該怎么支配玩具則交給她自己。想明白了，我心里便放松了。
接下來的一段時(shí)間里，樂樂回家還會(huì)說起跟小伙伴之間爭奪玩具的事，有一些虛構(gòu)與真實(shí)交叉。
開始是這樣的。
樂樂：“媽媽，今天阿不要我送那個(gè)卡片給他，我不愿意，他就一把搶過我的卡片，然后我就哭了。”
我詢問：“哦，那你當(dāng)時(shí)是什么感覺呢？”
樂樂說：“我很傷心，我很害怕！我想媽媽了！他不能搶我的卡片！”
我什么也沒說了，就抱了一會(huì)兒她。稍后她便開心地去玩了。
再過一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)，事件類似，但內(nèi)容不一樣了。
樂樂：“媽媽，今天阿不要我送那個(gè)貼貼紙給他，我說：‘不行，我不愿意送給你！’他說：‘不行，這是我的！’我就大聲說：‘這是我的！我不愿意就不愿意！’然后他就哭了。”
我回：“哦，是這樣的呢！”
真實(shí)也好，虛構(gòu)也好，我不去深究了。編故事或許是孩子釋放情緒的一個(gè)途徑。任何評(píng)說和建議都只會(huì)是我頭腦的想法，而非孩子自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。我要做的就是一個(gè)傾聽者。
不知道是哪一天，我去幼兒園接樂樂，聽到以下一段對(duì)話。
佳佳：樂樂，你的這個(gè)發(fā)夾好漂亮，愿意送給我不？
樂樂：是啊，我的發(fā)夾很漂亮，可是我不愿意送給你。你可以要媽媽給你買啊。
佳佳：哦，好吧，你是在哪里買的啊？
樂樂：就在那個(gè)麥德龍那里。
她倆的對(duì)話還有很長，兩個(gè)孩子從發(fā)夾跳到了其他話題。
我從心底笑了。不知不覺，拒絕變得很輕松。
我深刻地感受到傾聽的力量。在女兒的故事講述當(dāng)中，她的某些不適的情緒也在慢慢釋放，這個(gè)過程包含了情緒的自然流淌及內(nèi)在的建構(gòu)，而我的傾聽傳達(dá)了一種安定與信任。無形當(dāng)中，給到她力量。
隨著時(shí)間的變化，她的故事也起了變化，正是因?yàn)樗膬?nèi)心起了變化。在悄悄的摸索當(dāng)中，她形成了自己的主見。
信任孩子，無憂無懼。媽媽的內(nèi)心自由了，孩子的內(nèi)心也能感受到。
—— 全文完 ——
