? ? ? 今天讀了與永正老師的《狐貍和烏鴉》教學實錄。于老師在教學過程中始終以想象兩個字貫穿全文，在教學的開篇，讓學生想象了狐貍和烏鴉的樣子，引出課題，接下來讓學生同桌互相讀知名度的方式來互相檢查，二類字的學習情況，尤其在最后指定了幾位學困生小朋友來讀生字。接著是對課文的個別朗讀，教師要求每人讀兩段，要求非常嚴一是要求一定要讀正確，二是要求讀的時候句號，段與段之間必須停頓。我們在讓學生讀課文時，總是容許忽視停頓。初讀一定要在“嚴”字上下功夫，不放過一個錯誤，一定要做到正確、流利，要學生從小讀出標點，沒有停頓就沒有思考。

? ? ? 在一類字的教學中，于老師一次出示了十個生字讓生觀察臨寫，并且挑出了三個生字讓同學在黑板上寫，并未像我們現在生字教學時教的那么精細，這也是我應該思考的問題，二年級的生字教學是否需要如此精細。值得我再思考與探討。

? ? 在第二課時的教學上于老師的教學尤為精彩，他采用了排完課本劇的方式，讓學生再次深入課本，激發學生興趣，以演促讀、促背、促思。真的是非常精彩且發人深思的一堂課。