今天一個朋友發信息給我，說問我一個小學三年級的數學題。

判斷：

兩幅同樣的三角尺，能拼成一個長方形和一個正方形。

?

第一反應：

不對呀，兩個同樣的三角形可以拼出長方形、正方形或者平行四邊形。

朋友給我解釋說小學生用的三角尺只有兩種規格，都是直角。

好久不用了， 都忘了這個點了。

那我的理解就是：

兩個30°的三角板可以拼成一個長方形。

兩個45°的三角板可以拼成一個正方形。

可是這個題是兩個一樣的三角板可以拼成什么形狀。

要不就是長方形要不就是正方形。

所以答案是錯。

正確的表述應該是：能拼成一個長方形或一個正方形。

給朋友說，她說老師的答案是：對。

她說上網搜，答案也是對。

晚上把這道題發到一個小學教師的群里，尋找答案。

和老師們討論這個題到底是對還是錯。

因為一開始我把“兩幅”寫成了“一副”。我們討論的是這個應該是錯的呀。

后來有個老師提出來說：是不是兩幅一樣的，就是兩個45°和兩個30°。

然后把題目的圖片發過去，確認是兩幅一樣的。那應該是兩個45°和兩個30°。

那么這個答案就是對了，沒毛病。

天吶！一道小學數學題讓我猝不及防的“閃了腰”。

審題要認真。

三角板還是三角形？或還是和？兩幅還是兩個？兩幅還是一副？

論一個成人理解一道數學題的“艱難”經過。

感嘆一句：成人的復雜世界呀。