? ? ? 前幾天看了《帶著孩子一起學(xué)唐詩》，昨晚便給小朋友講了起來。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 野人送朱櫻
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 唐代：杜甫
? ? ? 西蜀櫻桃也自紅，野人相贈(zèng)滿筠籠。
? ? ? 數(shù)回細(xì)寫愁仍破，萬顆勻圓訝許同。
? ? ? ? 憶昨賜沾門下省，退朝擎出大明宮。
? ? ? ? 金盤玉箸無消息，此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬。
一首《野人送朱櫻》講到鄉(xiāng)野之人給杜甫送來了櫻桃，因而引發(fā)了他懷戀在大明宮時(shí)受到恩賜時(shí)的櫻桃，杜甫是孩子熟悉的詩人，說到杜甫所以孩子挺有興趣。講到了唐朝的大明宮，唐朝的長(zhǎng)安，講到了李淵與李世民父子間的故事（父與子），講到了“安史之亂”后唐朝從鼎盛時(shí)期轉(zhuǎn)為衰敗的局面……
反思：雖然這首詩孩子記不住，但由這首詩所延伸出來的內(nèi)容對(duì)于孩子以后的知識(shí)積累還是有幫助的。期間發(fā)現(xiàn)只要我講的有趣點(diǎn)，故意設(shè)置懸念的地方，他就會(huì)馬上提起興致并提出問題，比如：長(zhǎng)安是真實(shí)存在的嗎？當(dāng)李世民為李淵硬興建山莊讓起來避暑時(shí)的情景？大明宮是什么樣子的……等等問題。
這種感覺真的挺好的，陪孩子學(xué)習(xí)的過程中受益最多的應(yīng)該還是自己。
